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1.
高校专业的培养目标体现了学校的办学方向和特点,反映了社会的需求。本文对中美具有代表性的院校教育技术学专业的培养目标作了介绍和分析,从培养目标的内容和侧重点比较两者的异同,作出分析和评价,最后在此基础上对我国教育技术专业的培养目标提出相关建议。  相似文献   
2.
素材卡片     
鲁文 《现代语文》2004,(1):31-31
有一个小伙子,初次到工厂做车工,师傅要求他每天做完三万个铆(mǎo)钉,一星期后他疲惫不堪地走到师傅面前,说不干了想回家,师傅问他:“一秒钟做完一个行吗?”小伙子点点头。小伙子照师傅说的慢慢干了起来,一天下来,他不仅圆满完成了任务,居然还没觉得累。师傅笑着对他说:“知道为什么吗?那是你一开始就给自己蒙上了一层阴影。”小伙子恍然大悟。分开去做,听起来简单,实则蕴含着立身处世的大智慧。当苦难向我们袭来时,当我们被忧愁压得无暇喘息,不要惧怕,伸出手,拨开心头的那团阴云,轻轻的,像拨开水面上一块块浮冰。这时候,天上的太阳就会亮…  相似文献   
3.
公有制与市场经济是两个不同范畴的概念,但二者有许多内在的统一。社会化大生产,社会主义的本质,公有制下的计划经济与市场经济都是经济手段,都为公有制与市场经济相结合提供了基础。实践中,在社会主义制度下公有制与市场经济是可以结合的。二者的结合是理论和实践上的一个重大课题。公有制与市场经济的结合必须抓好理论基础:要充分认识并坚持公有制的主体地位,要全面理解和准确把握公有制为主体的内涵;公有制与市场经济的结合必须在实践中抓好落实:最为关键的是公有制经济的不断改进,同时要克服市场经济自身的缺陷。  相似文献   
4.
“革命文学”论争给鲁迅的心路历程带来了巨大影响。在论争中,鲁迅正确分析了中国革命的形式、性质和方式问题:作家的世界观改造问题:文艺与政治、与生活的关系问题及文艺的特点等问题。通过这次论争加强了鲁迅对马列主义理论及文艺理论的学习与运用,促进了他的思想的转变,从此开始了他的左翼文化的生涯。  相似文献   
5.
温读耕教授与中国画研究温读耕教授,1935年1月生,祖籍广东梅县。1952年高中毕业考入东北鲁迅文艺学院美术部(现鲁迅美术学院)绘画系,1955年毕业留校任教。1956年进修于浙江中央美术学院华东分院(现中国美术学院)中国画教研室,两年后返母校任教。...  相似文献   
6.
教书以育人为先——论高等教育教师道德的重要性   总被引:1,自引:0,他引:1  
廖媌婧 《文教资料》2007,(1):149-150
本论文通过对教师名称的几个古语及比喻,来重新定义和解构高等教育中教师应具备的道德品质以及素养。  相似文献   
7.
高文婧 《小读者》2011,(6):24-25
6月18日 星期五 晴 又上了一星期的课,好紧张好累啊。今天终于盼到了周末,该好好休息玩耍了!傍晚,突然想起不久前刚刚结识的一位笔友,她来信几天了,我都顾不上回复。  相似文献   
8.
原子核是由几个到几百个核子组成的非线性、强相互作用的有限多体量子体系,是人类研究物质结构的一个重要层次。它集中体现了自然界中的几种基本相互作用:强相互作用、弱相互作用和电磁相互作用。原子核本身是一个天然的实验室,它不断地充实和深化人们对微观世界基本规律和基本  相似文献   
9.
鲁文娟 《今日教育》2007,(12):20-20
在工作中,我们有时对无意或故意做错事的孩子会采取将其训斥一顿了事,或主张有错必纠,防微杜渐的教育方式,对孩子的一举一动都从严要求。对孩子从严要求是必要的,但要注意把握尺度,如果对孩子过于苛刻、严厉,有错就批,有问题就惩罚,其实这样容易使幼儿产生某种程度的逆反心理。幼儿嘴上认错,心里不服,事后故意捣乱,制造恶作剧。这样有损孩子的自尊心和自信心。幼儿受认知能力和思维发展水平的限制,自我意识和评价能力都很低。  相似文献   
10.
马乔婧 《初中生》2011,(35):52-53
"哎,那谁,有好吃的,别藏呀!好东西一起分享呗!"这就是我,咱班班长。咱在咱班可是有话语权的,这不,郭郭小姐乖乖地把梅子拿出来了。"我说,乔,你别老这样行不,吃人家的还嘴软呢!别这么大声,一会儿就扫荡完啦!"说到郭郭小姐,虽说脸皮黑了点,但绝非"包公"那等铁面无私,而是很有娱乐精神的人,这点和我还挺像的。她是咱  相似文献   
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