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有关优秀生、"差生"的教育文章常见诸于报端,但涉及"中间生"教育的理论却不多见,甚至成为"被遗忘的角落".我们应该怎样看待"中间生",如何做好他们的教育工作,是一个非常值得探究的问题. 相似文献
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黄家成 《成都教育学院学报》2004,18(z1):18-19
数学教育可以在培养学生创新思维、创新意识和创新能力方面大有作为.教师要着力去开发学生发展的活动空间,去创造一种适合培养学生创新思维的环境,发挥学生的主体作用,加强对学生创新思维、创新意识和创新能力的培养,让每个学生更具竞争实力. 相似文献
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在跑类教学课中,部分学生对“跑”不感兴趣,不“愿意”跑,给跑类课教学铺设了一个“路障”。但是为了提高“跑”的教学质量,完成“跑”的教学任务,并且让学生喜欢上体育课,高兴愉快地上跑类课。根据学生的心理特点,笔者特别制定十种趣味练习法,具体如下:一、“进退跑”练习法进 相似文献
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弱项,主要指校长能力、素质上相对的短处和缺陷,指学校管理工作中存在着不足、处于后进状态、偏于下游的环节和"地带".它是制约工作全面发展的瓶颈,是影响学校全面建设、科学发展的羁绊.抓强项好比锦上添花,效果明显,易看到成绩和变化.抓弱项则不然,既辛苦又费时,往往一时难以见效.但"木桶理论"告诉我们,弱项如同木桶的短板,抓不好,学校管理的整体工作和科学发展就会受影响,总体质量和水平必定不会很高. 相似文献
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