也谈如何优化数学作业     

黄育兰 《考试周刊》2014,(28):80-80

<正>数学教学要培养学生的问题思维,激发学生作业的兴趣,适应学习个体差异需要,使学生自主参与,有效地牵引学生对知识"反刍",发现知识间的内在联系,形成认知的"最近发展区"。另外,变作业练习的过程为探究问题的过程,使学生得到智慧的启迪、问题思维模型的构建、丰富的学习方式。那么应该如何优化作业设计呢?一、作业设计变"枯燥"为"有趣"学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素,没有兴趣的  相似文献   

大学英语教师如何在教学中实施人文教育     

黄育兰 《考试周刊》2008,(46)

如何寓人文教育于英语教育中是目前英语教育改革中比较热门的话题.本文主要探讨了大学英语教师如何从改变教师和学生观念等方面入手对学生进行人文教育,从而让英语教学真正成为一门人文教育学科.  相似文献   

英语中词语的超常规搭配与语境     

黄育兰 《考试周刊》2008,(35)

词语的超常规搭配是为了语言的某种语用修辞效果而刻意创造的,要想正确地把握和理解这种偏离常规的搭配所创造的修辞效果,就必须根据语言的内部语境和外部语境。语言之所以表情达意,是和语境分不开的。本文就如何根据语境来理解这种让人产生新鲜刺激感的异常搭配进行探讨。  相似文献   

英汉颜色词意义对比及其翻译     

袁红艳  黄育兰 《宜春学院学报》2003,25(5):110-111

从语言文化背景的角度对比分析了中英颜色词语用意义的对等与差异及其翻译，进而阐述了对语言词汇的理解不能脱离特定的语言环境，从而达到不同语言间词语的正确理解及转换。  相似文献   

英语阅读中判断生词含义的两种方法     

黄育兰 《宜春师专学报》2000,22(3):80-83

介绍了在英语阅读中解决生词问题的两种主要方法，并通过例证进行了阐述。  相似文献   

利用大学英语教学加强学生人文教育     

黄育兰 《鸡西大学学报》2009,9(1)

大学英语教学看似单一的语言教学活动,但具体的教学内容却涉及广泛的学科。大学英语教学教材中蕴涵了丰富的人文性内涵。大学英语教师应充分利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来。这既能使课堂教学形式多样,扩大语言教学的范畴,又能使学生在轻松、活泼的学习语言技能的过程中潜移默化地在人格气质、文学修养等方面得到提高。  相似文献   

论网络时代大学的发展     

黄育兰 《教育与职业》2007,(23):179-180

21世纪是以信息技术为基础的网络时代.大学教育在信息技术革命的影响下也将发生剧烈变革.文章重点分析了网络时代大学发展的趋势和变化特征.  相似文献   

英语教学中理性情绪的培养     

李慧勤  黄育兰 《宜春学院学报》2004,26(3):113-114

教育学家们指出，教学成功与否除了取决于智力因素，还取决于情感因素。在英语教学中教师应该注重培养学生的理性情绪，通过优化英语教学的语言环境与心理环境，让学生体验成功感，潜移默化地培养学生的积极情感，使学生乐于学习、善于学习以及主动求学，从而提高学生的素质。  相似文献