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合作学习是新的课堂教学改革发展的必然趋势,数学学科是逻辑思维很强的学科,便于训练学生的思维能力,让学生体验知识获得的经历,所以合作学习更多地运用于数学课堂。为了更好地实现合作学习,不同地方采用不同的分组方式,但最终导致学生学习情绪越来越低落,寻其原因,都是评价惹的祸,实际就是评价疲劳现象。本文就如何缓解评价疲劳,从四个方面加以阐述。 相似文献
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本文对农村初中学生的现状以及当地教师对新课改理念的领会和所运用的教学方法进行了分析,从而提出了自己在新课改理念下针对农村初中学生的数学课堂教学所采用的“自学、自教的合作学习”的课堂教学模式。对合作学习小组的建立,合作学习职责划分,学习小组的考核等几个环节作出了可实施的操作介绍。 相似文献
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本文结合重庆市巫溪县农村初中数学教学的现状和学生的实际情况．就如何提高农村初中学生解答数学阅读题的能力．从思想上让学生克服畏难情绪,教会学生解答阅读题的方法,加强一题多解的练习,让学生摆脱教师解题模式的束缚,加强数学活动实践等五个方面进行了阐述．以提高学生的综合素质。 相似文献
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本文结合重庆市巫溪县农村初中数学教学的现状和学生的实际情况,就如何提高农村初中学生解答数学阅读题的能力,从思想上让学生克服畏难情绪,教会学生解答阅读题的方法,加强一题多解的练习,让学生摆脱教师解题模式的束缚,加强数学活动实践等五个方面进行了阐述,以提高学生的综合素质. 相似文献
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<正>本文以探究“SSA”三角形尺规作图的类型和结论推导为例,展示分类讨论思想的应用.一、尺规作图已知线段a, b及∠β,求作△ABC,使AC=a, AB=b, ∠ABC=∠β.二、作图探究作∠MBN=∠β,并在BM上取点A,使BA=b.(一)∠β为锐角1.a>b如图1,以点A为圆心,a长为半径作圆与直线BN有两个交点,其中一个交点在射线BN上点C处,另一个交点在射线BN的反向延长线上点C′处, 相似文献
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<正>“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点，它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目[1]．近年来，一类特殊的双动点问题即主从联动问题，也叫“瓜豆”模型问题，成为了中考的热门考点．为了加强学生对“瓜豆”模型的认识，掌握该模型的解答技巧，本文从“瓜豆”模型的界定、类型以及应用几个方面进行说明，供参考． 相似文献
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