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综合英语（二）试题，单选题部分——语法和词汇，共有25个小题，每年差不多都是13个语法题，12个词汇题。下面逐一解析：第1题：考查“动词＋宾语＋宾补”的复合宾语结构。答案为D。意思是：我认为不下功夫就掌握门外语是不可能的。当复合宾语中的第一部分是一个从句、不定式或是动名词时，这时通常要用一个it代替它，把从句（a）、不定式（b）或动名词（c）放到句子后面去，例如： 相似文献
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梦是文学创作的一种特殊的表达方式。在小说《简爱》中,夏洛蒂.勃朗特通过梦的意象把女主人公简爱充满疑虑和矛盾的内心展现在读者面前。该文对小说中的梦境描写进行了归类并对其作了进一步分析,展示通过梦意象的运用产生了震撼人心的艺术效果,增强了思想感情表达的艺术张力。 相似文献
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对于不少学员来说，《现代语言学》是一门具有相当难度的课程。在辅导这门课的过程中，学员提出了各种各样的问题，使我感触很深，促使我把自认为较成功的学习方法付之于笔头与大家共享，帮助学员少走弯路，快速顺利地通过考试。 相似文献
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如何高效率地记、忆英语单词一直是我们英语学习者探讨的问题。在英语学习的过程中，不少学习者共同的感觉是英语单词难学易忘。从心理学的角度讲，遗忘是正常的心理现象，但掌握住遗忘规律，采用一些必要的措施，养成记忆的习惯，就能较好地记忆单词。下面谈一些有效的记忆方法。一、结合音标记单词在教学的过程中，发现很多学习者的音标基础很薄弱，缺乏这一方面的系统学习，因此，大大影响了英语的学习效果。语音好比是老人手中的“拐杖”，其重要性不言而喻。所以，一定要过好语音关，掌握常用的读音规则。只有掌握了读音规则，才能基本… 相似文献
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英语写作是英语学习的基本语言技能之一,写作之所以增强学习者的语言习得,是因为当学习者尝试用词、句子或者更大的语段进行写作,有效地交流自己的思想时,强化了他们在课堂所学的语法和词汇。在我国,英语写作一直是英语教学中最为薄弱的环节。那么,如何加强写作教学以培养学生实际运用语言的能力是我们外语教师所关注的问题,本文试图通过探讨建构主义理论指导下的合作学习与写作教学原则,以改进写作教学的方法,提高学生英语写作能力。 相似文献
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学科教学知识（PCK）是学术英语（EAP）教师教学能力的重要组成部分。本研究从活动理论的视角出发,以Grossman的PCK四维模型为基础,采用质性研究的方法,收集三位学术英语教师的多种数据,分析通用英语教师在转型为EAP教师的过程中学科教学知识重构的途径和方式。研究发现：学术英语教师的PCK的发展是一个动态和基于教学实践的过程;教师对通用英语和EAP教学差异的认知是其PCK建构的基础,学生需求分析则是其PCK建构的动力;非正式培训能够为学术英语教师的PCK建构提供支持、机会和资源。 相似文献
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龙丽伟 《吉林广播电视大学学报》2007,(5):35-37,39
如今大学生对如何学习英语才能满足社会的需求有很多的困惑。所以,在进入大学之后学生要学会调整自己的学习策略,切实提高听说读写各方面的技能。而听和读作为输入信息的两大途径,在英语的学习中起着相当重要的作用。而如何高效率地听和读是有一定的策略的。 相似文献
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《英语国家概况》是自学考试英语专业基础阶段的一门必考课。由于它是英语综合能力的测试,又加上要用英语来描述英语国家的地理、历史、政治、经济、文化和风土人情等,所以考生不仅英语水平要过关,而且要记忆大量非语言文化知识。很多应试者,视其为考试途中的“一颗钉子”。确实,这门课的过级率不是很高。不仅应试者感到头疼,连教这门课的老师也感到 相似文献
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英语听力一直是高中英语教学中的重难点,在发展学生英语语言技能方面起着重要的作用,许多高中英语教师一直在努力探索更适合高中生的听力学习方法和策略,以进一步提高听力教学效果和英语教学质量。本文从元认知和元认知策略入手,分析当前高中英语听力教学现状,探讨元认知策略在高中英语听力教学中的具体运用。 相似文献