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普通话课程已成为大专院校的一门公共基础课，而其中的“辩论技能训练”的教学应该说是一个难点。本篇是就笔者的一次教学实践所做的探索。 相似文献
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影视欣赏早已经进大学的课堂,作为高职高专院校,如何上好这一门课程,是一个很值得探讨的问题。一方面,浓厚的理论讲授不适合高职高专教学的特点,另一方面,如果完全不涉及影视理论,也起不到引导欣赏的作用,也就失去了教学的意义。怎样协调好这两个方面的关系,我认为是上好高职高专影视欣赏课的关键。下面就我的一次高职高专影视欣赏课的过程谈一点心得。 相似文献
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《三国演义》作为文学名著,给人们呈现了丰富的人物形象。这些形象是在历史形象基础上的再创造,文学形象不同于历史形象,我们接受文学形象的过程也是一个再创造、再认识的过程。应该说文学形象也是随着社会历史的演进而演进的,如何在现代视角下关照《三国演义》里的人物形象,同时赋予人物解读以趣味性,是本篇的意义所在。 相似文献
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作为酒店管理专业的学生,在普通话课程的学爿中,必须掌握我国现代酒店职业口语的特征,区分我国现代酒店职业口语的类别,在此基础上,做到能够熟练运用现代酒店职业口语的技巧,从而顺利解决现代酒店服务中的疑难问题。因此,普通话教师在对酒店管理专业的学生实施普通话教学时,就必须重点解决现代酒店专业的职业口语问题。 相似文献
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影视欣赏早已经进大学的课堂，作为高职高专院校，如何上好这一门课程，是一个很值得探讨的问题。一方面，浓厚的理论讲授不适合高职高专教学的特点，另一方面，如果完全不涉及影视理论，也起不到引导欣赏的作用，也就失去了教学的意义。怎样协调好这两个方面的关系，我认为是上好高职高专影视欣赏课的关键。下面就我的一次高职高专影视欣赏课的过程谈一点心得。 相似文献
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诗经时代的人们,有一种强烈的倾向,愿意用可见的、可感的形象,从比兴起到意境为止,来表现他们的认识范围.爱情也在这个认识范围之内,人们在爱情中体验到的美感参与到意境的创造中,完美的意境又强化了爱情之美. 相似文献
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《三国演义》作为文学名著,给人们呈现了丰富的人物形象。这些形象是在历史形象基础上的再创造,文学形象不同于历史形象,我们接受文学形象的过程也是一个再创造、再认识的过程。应该说文学形象也是随着社会历史的演进而演进的,如何在现代视角下关照《三国演义》里的人物形象,同时赋予人物解读以趣味性,是本篇的意义所在。笔者以吕布、马超和典韦这三个形象为解读对象,谈谈对三国人物的形象 相似文献
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本篇将“古诗十九首”与曹植后期诗歌加以关照,探究二者在抒情主体、主题精神、抒情风格诸多方面的趋同一致性。由笔者的论述看来,至少“古诗十九首”的创作年代离曹植的时代很近。 相似文献
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