浅谈小学品德与社会课程中学生创新学习能力的培养     

伍玉慧 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)

创新是素质教育的核心,在品德与社会课程教学中,教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练,容易出现满堂灌填鸭式的教学现象,这样下去,提高不了学生对这门学科的学习兴趣。孔老夫子曾云:知之者不  相似文献   

浅谈中学历史教学中研究性学习的作用     

伍玉慧 《科教文汇》2011,(17):113-113,117

本文就开展＂研究性学习＂在历史教学中的作用谈谈自己浅显的认识。研究性学习最突出的特点是实践性、自主性和过程性,就是改变传统的教育方式,把学生放在教与学的主体位置上。  相似文献   

开展研究性学习 优化非智力因素——从小学品德与社会教学谈起     

伍玉慧 《小学教学参考》2011,(24)

目前,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为教育界的共识,并兴起了一种新型的课程教学改革模式——研究性学习.研究性学习的建立有利于培养学生的创新与实践能力,以推进素质教育的深化.而学生能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,尤以非智力因素起决定性的作用.下面就从品德与社会教学中如何把开展研究性学习和优化非智力因素相结合,以培养和发展学生能力作一探讨.  相似文献   

中学历史课中学生创新学习能力培养之感     

伍玉慧 《科教文汇》2011,(20):105-105,116

创新是素质教育的核心,培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力,深入推进素质教育,是培养创新人才的迫切要求。在传统历史课程教学中,教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练．容易出现“满堂灌”、“填鸭式”的教学现象。但在当前的历史教学中,倡导素质教育、创新教育．逐步在自由活跃的课堂教学中培养学生学习历史的创新能力．对提高学生学习历史的兴趣、综合能力,突破历史学习过程中的思维定式,培养创新型人才等方面将起到积极作用。  相似文献   

浅谈小学品德与社会课程中学生创新学习能力的培养     

伍玉慧 《教师》2011,(28):90-90

创新是素质教育的核心,在品德与社会课程教学中,教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练,容易出现＂满堂灌＂＂填鸭式＂的教学现象,这样下去,提高不了学生对这门学科的学习兴趣。  相似文献