幼儿教师大五人格与情绪劳动策略的关系研究     

蒋香梅  林艳  庞思洁  陈泳桦  何慧莲 《中国科技纵横》2011,(19):361-362

本研究采用问卷法,对332名幼儿教师情绪劳动策略情况和人格特质进行了调查,以探究幼儿教师情绪劳动策略与人格特质之间的关系。通过分析人口统计学变量和大五人格各因子对幼儿教师情绪劳动策略的影响,得出以下结论：年龄,学历和出生地对幼儿教师的情绪劳动策略有影响;大五人格的五个因子神经质、外向性、开放性、宜人性和责任感与幼儿教师情绪劳动策略显著相关,是情绪劳动策略的有效预测变量。  相似文献   

浅谈高中地理合作型课堂教学模式——以广西蒙山一中课堂改革为例     

何慧莲 《中学教学参考》2014,(31):120-120

<正>地理课堂教学模式改革的重点在于,学生与教师应该处于平等的地位,在教学中要发挥师生、生生彼此间的合作关系,这样才能够在提高课堂质量的同时提高学生的学习水平。一、巧设合作情景,激发学生兴趣地理作为一门应用性极强的学科,讲究实地的考察了解和运用。要让学生掌握课本上的知识,最好的方式就是培养学生的独立性和自主性,鼓励学生结合课本知识对生活中的实际问题进行深入挖掘和思考。对此,教师在教学过程中应该注重结合课文内容创设相应的情  相似文献   

中学地理教学探究问题卡片累积机制的建立     

刘敏红  苏静静  何慧莲  周玉婵  黄翰玲  唐文华 《广西教育》2014,(4):45-47

正一、问题的提出随着高中课程改革的推进,高中地理教学正面临着新的挑战。对于教师而言,需要考虑如何把握教材的深度和广度,如何对教材的知识进行处理和整合,针对新教材中明显增加的学习活动量,如何有效地组织教学,等等。这些问题或来源于学生的质疑,或来源于教师的反思。对于在教学过程中遇到的这些问题,教师多采用撰写教学日志或教学反思的方式进行记录。当前,国内外对教学日志和教学反思  相似文献