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课改是一项复杂的系统工程,它要求社会系统的协调和教育系统的支撑才能进行。课改的核心在于教师,因为教师是课改的实施者,是整个教育改革的参与者。所以,在课改中教师承担着重要任务,是主要角色,是学生学习活动的组织者、参与者、引导者和促进者。其中教师职责的变化,是此次课改的重要变革之一。首先,教师在教学过程中不能过分依赖教材。关键是要看到每一课的教育价值,灵活地根据《课程标准》来调整教学内容和教学进度;教研活动要特别注重教师个人的思考和体验;课堂评价应更多地关注学生在课堂学习中的表现和反应。新的教学理念不再是简单… 相似文献
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刘前进 《中国教育技术装备》2023,(5):150-152
目前国家每年发生的火灾数量惊人,造成的生命财产损失巨大,消防安全教育普及困难重重。为解决消防安全教育培训中存在的图纸理解困难以及实践训练成本高等问题,采用BIM技术进行辅助培训,分析BIM技术在可视化、信息化等方面的应用,并对信息化与VR技术的结合应用前景进行探讨。 相似文献
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刘前进 《漯河职业技术学院学报》2006,5(4):85-86
本文通过对中外金融创新的比较,总结出金融受制约的原因,并结合当前我国金融体制的现状,对我国市场经济体制下的金融创新进行了大胆深入的探讨,以利于我国金融市场能健康、有序的发展。 相似文献
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黄土丘陵沟壑区土壤侵蚀模型的尺度转换 总被引：1，自引：0，他引：1
土壤侵蚀模型在空间尺度上可以划分为坡面、小流域和区域3个不同层次。在坡面尺度上,主要考虑坡面侵蚀的垂直分带性及其相互影响;小流域尺度上,不但考虑坡面侵蚀的特点,还要考虑坡面来水来沙对沟道侵蚀产沙的影响、重力侵蚀及泥沙输移情况;在区域尺度上则主要考虑小流域各自的侵蚀产沙特点及其相互影响。因侵蚀的空间尺度不同,在建立土壤侵蚀模型时,要考虑由于空间变化所引起的侵蚀因子对侵蚀产沙响应的不同。影响侵蚀产沙过程的因素在时空上具有很大的不均匀性和变异性,从而增加了不同尺度间侵蚀产沙模拟的复杂性。因此尺度转换是进行不同尺度间侵蚀产沙模拟的关键所在,该文列举了5种土壤侵蚀模型建立中可以参考的尺度转换方法。通过分析评述不同空间尺度上侵蚀产沙过程及其影响因子和国内外常用的不同尺度上的侵蚀产沙模型,特别是众多科学家在我国黄土丘陵沟壑区所做的科研工作,提出了模型建立中存在的问题,可以为以后建立土壤侵蚀产沙模型提供借鉴。 相似文献
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黄土丘陵沟壑区土壤侵蚀模型的尺度转换 总被引：2，自引：1，他引：2
土壤侵蚀模型在空间尺度上可以划分为坡面、小流域和区域3个不同层次.在坡面尺度上,主要考虑坡面侵蚀的垂直分带性及其相互影响;小流域尺度上,不但考虑坡面侵蚀的特点,还要考虑坡面来水来沙对沟道侵蚀产沙的影响、重力侵蚀及泥沙输移情况;在区域尺度上则主要考虑小流域各自的侵蚀产沙特点及其相互影响.因侵蚀的空间尺度不同,在建立土壤侵蚀模型时,要考虑由于空间变化所引起的侵蚀因子对侵蚀产沙响应的不同.影响侵蚀产沙过程的因素在时空上具有很大的不均匀性和变异性,从而增加了不同尺度间侵蚀产沙模拟的复杂性.因此尺度转换是进行不同尺度间侵蚀产沙模拟的关键所在,该文列举了5种土壤侵蚀模型建立中可以参考的尺度转换方法.通过分析评述不同空间尺度上侵蚀产沙过程及其影响因子和国内外常用的不同尺度上的侵蚀产沙模型,特别是众多科学家在我国黄土丘陵沟壑区所做的科研工作,提出了模型建立中存在的问题,可以为以后建立土壤侵蚀产沙模型提供借鉴. 相似文献
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我国土壤侵蚀类型多样、侵蚀过程复杂,相应的水土保持措施丰富。文章对国内外土壤侵蚀及其阻控研究进行了分析,总结了我国复杂环境下土壤侵蚀理论和实践的研究成果;回顾了我国土壤侵蚀防治由优化坡面措施,到小流域综合整治,再到区域生态经济协同发展与优化布局的演变历程。在此基础上,提出了现阶段治理重心应从遏制面积扩张转向生态功能提升为主,治理手段应从综合治理转向生态调控,变对抗为利用,变控制为调节,寻求土壤侵蚀防治与农业高效生产和环境可持续发展的协同途径,以期为国家生态文明建设提供科学依据。 相似文献
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刘前进 《漯河职业技术学院学报》2006,5(2):101-102
绿色化革命给企业带来了一场变革,可持续发展战略涉及企业的营销、生产、技术、节能等方面。品牌的价值是企业的一种无形资产,它是由有形资产通过企业的运作而得到的。科技化的管理对企业提出更高的要求,企业必须建立现代化的企业制度和管理手段,制定科学的管理战略,面对新的挑战和发展的需求。 相似文献
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利用1995年、2004年LandsetTM遥感影像提取研究区土地利用数据,通过DEM模型并提取坡度、高程因子,利用ArcGIS的叠加分析功能,获取研究区近十年来土地利用随高程和坡度的变化状况．研究结果表明：近十年来临沂市北部山区土地利用／覆被变化随坡度和高程的变化具有明显的规律,土地利用变化随着高程的增加、坡度的增大而减缓;土地利用变化主要集中在0-400m高程且坡度小于25°范围的坡地,其中以耕地和林地的转化最为剧烈． 相似文献
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