帮助学生找准“中间问题”     

吴英芳  吴天毓 《山东教育》1997,(5)

为了使学生正确地解答两步计算的应用题，我们在教学工作中着重运用找出中间问题的方法，为解两步计算的应用题“铺路架桥”，使学生在学习该类型应用题的过程中，由易到难、由浅入深、由简单到复杂地掌握了解题方法，收到了事半功倍的效果。一、认真审题，找准中间问题在教学两步计算的应用题时，为了防止学生接触应用题后，只凭只言片语盲目做出判断，列出错误算式的现象，要注意引导学生细心审题，分析数量关系，找出中间问题。从而使问题得到了正确的解答。例如“食堂买了38筐萝卜，午饭吃了9筐，晚饭吃的萝卜和午饭吃的箩卜同样多，还…  相似文献   

微课"5分钟学习"模式在初中地理复习环节中的辅助价值和应用措施     

吴英芳 《教师》2022,(5):63-65

微课在初中地理复习教学中的应用,能产生良好的辅助作用,促进初中生明确复习目标,选取合适的复习资源参与到自主复习实践中,从而提高复习的综合效果.因此文章在研究实践中有意识地对微课在初中地理复习环节的辅助价值进行了分析,并从剖析复习重点、典例示范讲解、习题讲评训练、实验演示探索角度深入探究了有效发挥微课"5分钟学习"模式辅...  相似文献   

高空寒流解决全人类能源问题     

吴英芳 《知识窗》2008,(5):53-53

正当世界各国的军政委员、工业巨头为日益紧张的能源犯愁时,加利福尼亚的科学家却想出了一条妙计：向高空中滚滚的寒流索取能源。原来,在地球北半球约9．6-14．5公里处的高空中,有一股自西向东的气流,风的速度接近每小时500公里。  相似文献   

谈生物课堂教学策略     

吴英芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):200-200,F0003

1.创设情景,导入新课。教师：创设情景、导入新课。学生：激发兴趣、进入状态。目的：通过教师设置的情景,引起学生的有意注意,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,愉快地接受探究课题,以跃跃欲试的心态投入新课学习。操作提示：创设情景要关注学生的生活经验、实际需要和兴趣点,以便在学生的经验世界里取得共鸣,  相似文献   

国际空间站的好帮手     

吴英芳 《知识窗》2008,(9):55-55

国际空间站很快将补充一对机器人手臂——特殊用途灵巧机械手。这对绰号为Dextre的机械手臂由加拿大MDA公司研制,该公司已为国际空间站研制了长达17米的机械手臂和移动基站,一个工作平台和为前后机械手臂研制的存储区。  相似文献