现代教育信息技术与口译教学改革     

周剑霞  何高大 《科学中国人》2001,(6):30-31

一、口译课堂教学改革的提出 随着改革开放的不断深入,口译教学在我国又进入了新的高潮。在刚刚修订的专业英语教学大纲中明确的把《口译》作为高年级的一门必修课,这在我国翻译史还是第一次。随着“入关”步伐的加快,口译作为一种跨文化信息交流的方式,必将受到空前的重视。 口译课堂教学是传授口译技能与口译实践最基本的形式。反观我  相似文献   

多媒体辅助英语视听说教学的利与弊     

周剑霞 《科学中国人》2001,(3)

如果说先期的语言实验室是英语听说教学的“第一次革命”,视听说教学的“第二次革命”,那么,多媒体辅助英语视听说教学应当是第三次革命。这次“革命”的优点远远超越前两次革命。它的主要优点是: 1.多媒体技术在视听说中的应用,使这门课程的观念发生了重大的变革。在传统的教育中,是以教师为中心,以教师传授知识  相似文献   

多媒体辅助英语视听说教学的模式     

周剑霞 《科学中国人》2001,(2):60-61

语言实验室的发展与多媒体辅助 英语视听说教学 多媒体辅助英语视听说教学的发展离不开语言实验室。语言实验室是视听说教学的物质和技术基础。随着教育信息技术的发展,语言实验室的发展产生了飞跃,类型之多还很难明确界定。综合目前我国生产的语言实验室系统,如果从教学的范围来考察,目前我国外语电化教学的模式可以分为:集中型、个别型、远程教学型和网络型。 集中教学型有课堂电化教学,语言实验室教学等,个别教学型  相似文献   

关于英语虚拟语气教学的几个问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

周剑霞 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1998,(5)

虚拟语气（thesubjunctivemood）是英语语法教学中的重点与难点。中国人学英语往往容易把虚拟语气和陈述语气（theindicativemood）混同起来。分析其原因,主要有两点：（一）英语虚拟语气主要是通过改变动词的形式和时态来表示的,是动词的一种特殊的语法形式。而汉语在这方面却没有特殊的表达形式,虚拟语气隐而不显。如：Iftherainstops,Iwillgoforaswim,和IftherainstoppedIshouldgoforaswim,前一句动词用的是陈述语气,后一句则用的是虚拟语气,但译成汉语,都是“如果雨停了,我会去游泳。”汉语说法完全相同,很难分辨出陈述语气…  相似文献   

谈英语教学中吸引学生注意力的几种方法     

周剑霞 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1997,(2)

本文依据作者的教学实践，详细介绍了英语课堂教学中吸引学生注意力的刺激法、培训引导法、提问法、趣味法、预防法等五种行之有效的方法。  相似文献