临床医学中心建设及管理初探     

李巧妹  高月求  王灵台  陈建杰  徐列明  周荣耀 《中国科技信息》2005,(9):117-117

临床医学中心建设是上海市卫生体制的一场深刻变革,上海市卫生局于2001年正式启动“上海市临床医学中心建设计划”,努力在“十五”期间建设三十余个临床医疗水平国内一流、亚洲领先及国际先进的上海市临床医学中心,从而加速上海成为亚洲医学中心的进程[1]。  相似文献   

改进数学课堂教学评估     

周荣耀 《小学教学研究》1990,(4)

数学课堂教学评估是以一堂课的教学为对象,从整体发展的教育观出发,依据教与学的课堂活动,运用定性、定量相结合的观察手段,对照评估因素对课堂教学的水平和效果作出比较客观,比较科学的评价。我区通过各种实践、研究,学习了数学数学大纲及各地经验,设计出的评估表是“综合”评估表,它适用于各种课型的评估,并且避免了传统评  相似文献   

无意误读与有意畸变——也论“学而优则仕”     

周荣耀 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(1):89-91,105

从文献的文本分析来看,对“学而优则仕”的解读在目前依然歧见颇多。但从现代诠释学来看,已经没有“正本清源”的必要。表面上看,种种歧见是对文本的误读,实则是有意畸变的民族心理的自然流露。此“自然的流露”的余毒在今日的中国依然发生种种流变。因此,诚望有识之士协同努力,以史为镜鉴,清除其流变之余毒。  相似文献   

整、小数应用题教学质量的调查报告     

周荣耀 《小学教学研究》1989,(3)

(一)目的。应用题是数学教学的一项重要内容,又是教学的难点。如何培养和提高学生分析、解答应用题能力,发展学生的智力,是提高应用题教学质量的关键。为了提高应用题教学质量,就必须摸清教学现状,以便提出改进措施。为此,我教研室曾对全区应用题教学现状作了摸底调查。(二)做法。分年级定内容,分学校定时间,分步数定标准。在不复习的情况下统一试题进行调查。具体做法是:①按整、小数应用题的阶段性,分别了解一、二年级的一步计算应用题,对三年级调查;二、三年级的两步计算应用题,对四年级调查;三、四、五年级的多步计算应用题,对六年级调查。②为  相似文献   

保守与变革——从"赫斯伯格矛盾"论高等教育系统的生存法则     

周荣耀 《荆门职业技术学院学报》2007,22(10):43-46

本文由"赫斯伯格矛盾"出发,追寻高等教育系统保守性与变革性存在的合理性,并从高等教育组织的保守性与变革性的对立统一中,总结高等教育系统的生存法则,即在坚持学术传统的同时与时俱进。  相似文献   

推理能力的培养和应用题教学     

周荣耀  毛芳信 《云南教育》1992,(9)

所谓推理,就是由已知一个或几个判断推出一个未知的判断。掌握逻辑推理能力是儿童智力发展的重要环节和标志。在应用题教学中,可通过分析数量关系,运用已有知识,由此及彼地求得问题的解。培养学生逻辑推理的能力。这是应用题教学的目标之一。  相似文献