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本文在分析借鉴国内外已有研究的基础上,将研究的视角和切入点定位于我国教育信息化和农村教师网络教育的背景下,对网络研修模式及其对农村教师培训的有效性进行了系统探讨。初步建构了农村教师网络研修模式,以及从中所总结出的可执行的、高效的、可推广的农村教师网络研修途径,对于推进我国农村教师教育进程,促进农村教师的专业发展具有一定的理论意义和实践价值。 相似文献
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观念是行动的先导,而教学观念的核心是教学价值观的转换问题。教学价值问题是教师在进行教学活动中不可能回避的问题之一。教学价值取向以人的发展为核心,这一价值观的核心宗旨是改变当前教学中单一知识传授倾向,强调使学生获得积极的学习态度、关注学生整体人格和个体差异, 相似文献
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科学发展观的时代背景下，中小学教师迫切需要重新构建一套全新的科学的知识结构体系。本文将目前中小学教师知识结构存在的问题及其原因分析置于科学发展的视野中予以探讨，分析重构中小学教师知识结构的必要性和可能性，提出促进中小学教师全新知识结构重建的特征及其策略，以期对科学发展的顺利实施和教师专业化发展有所裨益。 相似文献
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本文在分析借鉴国内外已有研究的基础上,将研究的视角和切入点定位于我国教育信息化和农村教师网络教育的背景下,对网络研修模式及其对农村教师培训的有效性进行了系统探讨。初步建构了农村教师网络研修模式,以及从中所总结出的可执行的、高效的、可推广的农村教师网络研修途径,对于推进我国农村教师教育进程,促进农村教师的专业发展具有一定的理论意义和实践价值。 相似文献
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本文在分析借鉴国内外已有研究成果的基础上,将研究的视角和切入点定位于我国教育信息化和农村教师网络教育的背景下,对网络研修模式及其对农村教师的有效性进行了系统探讨。初步建构的农村教师网络研修模式,以及从中所总结出的可执行的、高效的、可推广的农村教师网络研修途径,对于推进我国农村教师教育进程、促进农村教师的专业发展具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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