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在中学生中,差生流走(即出逃)。违反纪律捣乱课堂、抽烟、酗酒、早恋、与教师“顶牛”……,重点中学与普通中学都不同程度地存在着,报复教师、学校的事也时有发生。面对着这些犯错误的差生,如何做好他们的转化工作乃是当今学校教育工作的难点。一些缺乏经验的教师常为主苦脑,感情和方法发生危机,他们或者束手无策、矛盾上交;或者简单粗暴、诸如训斥、责骂、恐吓、孤立、赶出教室、撵出学校……。我们以为造成上述现象的原因固然很多,但其中重要的原因之一,就在于教师不善于为犯错误的学生筑“台阶”。 相似文献
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李宏勋 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
在谈论学生的品德时,一些教师常常内心发出哀叹:今日之学生品德有下降之势呀!而当人们迫寻其根源时,大都是一怨社会,二怨家庭,三归咎于学生本人。当然从社会、家庭、学生本人找原因是无可非议的,然而仅仅到此为止就未免太不公平了。人们在哀叹之余是否意识到,学生品德下降与目前教师师德意识淡化,师德水平下降有关呢?笔者正是从这一角度探索学生品德形成与发展的原因,以寻求师德修养之路。 相似文献
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李宏勋 《中学语文园地(初中版)》2003,(7)
古今中外的为文者,无不注重对文章中字词的锤炼。一、巧设情景法。教师在作文课上,目有所见,耳有所闻,随机创设一种情景,让同学们选词表达,这样同学们有新奇感,参与的积极性相当高,思维非常活跃,经常出现妙语连珠的情况。有一 相似文献
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启发工、讨论式教学在中外的教学理论中都有许多论述，我国的许多老师也都在自己的教学实践中应用着，然而，由于我们对这两种教学方式在整个教学论中的地位和作用以及如何歙二者有机结合的研究还处于探索阶段，对它们的理解是肤浅的、表面的，因而对它们的应用也是孤立的、形式上的，随着时代的发展和教育观念的转变，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为这个时代我国教育改革的主旋律，它要求有相应的教学方式与之相匹配，为此，我们组织了一批有志于教学改革的教师在政治教学领域里，对启发式，讨论式数学进行了为期两年的实验与研究，获得了阶段性成果。笔者根据近两年的实验与研究，欲就如何在现代课堂教学中，实施启发式、讨论式教学提出一些粗浅的认识，与同行们商榷。 相似文献