浅谈小学英语课堂教学的流畅性     

牛玉娟 《新课程导学(上)》2013,(27)

常规英语课,我们把它分为复习、新授、练习、巩固等几个部分,如何把这几个环节有机结合起来,形成一个整体,这就需要教师的智慧.那么如何设计一堂流畅、完整的课呢?我觉得可以从以下几个方面考虑. 一、灵活安排教学内容 《课标》指出:教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排的顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整.《牛津小学英语》在内容上通常是这样安排的,分为A、B、C、D、E、F、G、H这几个部分.A部分是课文,B部分是词汇,C、D部分是对于单词句型的操练,E、F部分是拓展,G部分是语音,H部分是歌谣或者歌曲.我们在教学词汇时,一般会使用实物、图片呈现、教师描述该单词所具备的特征、学生猜等方式.教学课文,通常会采用"以旧引新、以单词引句型"等方式.在高年级阶段,我们还会根据教学需要,把部分单词和部分课文组合,或者打乱A、B、C、D的顺序,重新组合.在设计这种课型的时候,教师需要注重新旧知识的联系,恰当使用过渡语,逐步呈现教学新知.  相似文献   

铝电解数字式恒流控制系统的研究与应用     

牛玉娟  阳春华  曹志成 《中国科技信息》2009,(8)

随着自动控制技术、网络技术、计算机技术的快速发展,铝电解整流变电站恒流控制技术也在发生着深刻的变化,它经历了模拟式、半模拟半数字式、数字式的发展历程。本文结合国内某铝厂110KV整流所整流机组恒流系统改造方案,重点介绍数字式恒流控制系统的工作原理及网络结构,对大型铝电解整流系统设计和模拟恒流系统改造具有参考价值。  相似文献   

聚焦核心素养彰显复习课的价值     

牛玉娟 《教育实践与研究》2021,(13):55-57

复习课是小学数学教学活动中的重要课型之一.小学数学教师应该从复习课的地位与作用出发,对复习课的教学目标进行分解,分别从构建系统知识结构、数学思维和数学思想的培养、数学活动经验的积累与应用这三个角度实现复习课的价值.  相似文献   

铭刻在心底的名字     

牛玉娟 《河北教育》2009,(12):47-48

手机响了,是一个陌生的号码。“喂,您是牛老师吗？”“我是您的学生,能猜出我是谁吗？”我仔细地辨别看声音,希望从记忆的深处找到答案,但几次都没有猜中。  相似文献