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1.
胡慧兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
2011年是我县教育局教学常规落实年,对于开展的听课活动都积极参与,在新课改下,落实“有效教学,和谐课堂”,有些方面还需研究、完善,还存在一些疑惑需要人们去思虑,就此谈一些看法。 相似文献
2.
信息技术与课程整合是21世纪我国基础教育教学改革的新视点,既与传统的学科教学有着密切联系,又具有相对独立性。自2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来,无论从国家政策、理论研究,还是实践层面,我们都可以鲜明地感受到信息技术与课程整合的迅猛发展。伴随着建构主义理论被引入中国,人们对信息技术与课程整合的实践与探索引发了一场极其强烈的教育理念的更新。 相似文献
3.
如果把数学看成一种文化,则数学创造过程既是一种文化传承的过程,也是一种文化发掘与创新的过程.古希腊蓬勃发展的数学不仅是希腊社会生产力发展的必然结果,也是希腊民族文化中理性精神的必然演绎;欧洲文艺复兴时期的批判文化为解析几何的产生奠定了思想基础;科学观与神学观的交融带来了十七世纪欧洲数学发展的一个黄金时期,而科举文化对个性的摧残成了中国近代数学发展的桎梏. 相似文献
4.
As a generalization of RpK, the mixed radial p-th mean bodies Rp(K,L, μ) have many properties similar to RpK. In this paper, some properties of Rp(K,L, μ) such as monotonicity, transform properties under volume-preserving lineartransformations, etc. were studied. By using the polar coordinate formula for volume and Fubini’s theorem, V (Rn(K,L, μ)) =V (L) was obtained. 相似文献
5.
信息化背景下数学文化教育探新 总被引：4，自引：0，他引：4
胡慧兰 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):61-63,89
数学文化是信息社会的基础文化。严格性与超越性是数学文化的基本特色。数学文化教育的支点是唤起学生对和谐与完美的追求。信息社会数学文化教育必须与信息文明中所必备的理性、数据推理相联系，并注重数学文化对精神创造领域的影响。现代数学教学设计要充分运用登记处科学来反映数学建构过程，创造有利于学生自主交流的良好环境，让他们更好地理解与欣赏数学文化。 相似文献
6.
<正>当今时代需要的是智能型、创业型、开拓型的人才,靠继承前人的经验已经远远不能适应社会的需要了,要不断增强学生的创新意识,着力培养学生的好奇心和想像力。教学中启发学生不要满足于已有的结果要激励学生敢于向权威挑战,不盲从,不迷信,求异思维,要有种不断追求更新、更好的强烈欲望。著名物理学家爱因斯坦谈到自己的学术成就时说我其实没有特殊的天赋我只有强烈的好奇心。着力培养学生的创造精神和实践能力已经成为素 相似文献
7.
随着我国高等教育体制改革的不断深入,为完善现代国民教育体系,发展高等职业教育成为高等教育大众化的必然选择。当今,为适应我国经济社会发展,高等职业教育更强调应用能力和综合素质的培养。以职业技能大赛为切入点,培养高素质劳动者和高技能人才,对建设有职教特色的高等职业教育有着举足轻重的作用。 相似文献
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胡慧兰 《中国科教创新导刊》2012,(11):11-11
高等职业教育作为我国改革开放以来的一种新兴教育模式,它对于培养大批高等技术应用型人才,优化人才结构,促进人才的合理分布,推动我国经济社会发展具有重大意义。然而受各种条件限制及大众对高等职业学校缺乏正确理解,导致我国高等职业教育发展缓慢。本文通过对我国现阶段高等职业教育现状的分析,提出了在目前技术产业为主的经济发展趋势下高等职业教育该如何定位。 相似文献
10.
如果把数学看成一种文化，则数学创造过程既是一种文化传承的过程，也是一种文化发掘与创新的过程。古希腊蓬勃发展的数学不仅是希腊社会生产力发展的必然结果，也是希腊民族文化中理性精神的必然演绎；欧洲文艺复兴时期的批判文化为解析几何的产生奠定了思想基础；科学观与神学观的交融带来了十七世纪欧洲数学发展的一个黄金时期，而科举文化对个性的摧残成了中国近代数学发展的桎梏。 相似文献