中英学校体育课程的评价体系比较研究     

孙光芹 《教学与管理》2008,(12)

一、我国学校体育课程评价概述 课程改革的实践证明,课程评价对课程的实施起着至关重要的导向和质量监控的作用,直接关系到课程改革的成功与否。同时,评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程改革目标的实现和落实。自20世纪80年代以来,在各种教育思潮的影响下,我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试。在学生评价方面,我国部分地区试点进行了关注学生发展过程的形成性评价,围绕学生综合素质的发展在不同地区进行了学生综合学力考察、学生质量综合评定等方面的探索。  相似文献   

云南新农村公共体育服务供给与需求现状研究     

孙光芹 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对云南新农村公共体育服务的供给与需求现状进行调查。结果表明云南新农村公共体育服务的供给不足,需求呈现多样化趋势。建议发挥政府的主导作用,多渠道投入机制解决经费问题,加强社会体育指导员队伍的建设,引导学校体育服务于农民,建构民族传统体育和现代体育相结合的服务活动内容。  相似文献   

民族体育异化分析   总被引：4，自引：0，他引：4  

崔国文  李学东  孙光芹 《体育文化导刊》2009,(4)

采用文献资料和逻辑法等,提出民族体育异化的主要表现--商业化、竞技化与汉化,分析异化产生的原因.提出:民族体育本身要与时俱进,用发展的眼光审视自身的缺点,并用扬弃的态度提高民族体育品味;丰富发展民族体育必须提高民族群众对自身文化的认同感,不能随波逐流丧失自身民族的特性;政府在保护过程中,不能生搬硬套,简单地借鉴竞技体育的运作模式,要保持民族体育的原生态,重在引导等.  相似文献