对中美少年田径运动水平现状比较及理性思考     

鲁国斌  丁永红 《湖北体育科技》2003,22(4):506-508

通过对中美两国少年田径锦标赛前8名运动成绩的数据统计，比较了两国田径运动各项目运动水平的现状差距，分析了两国少年运动水平产生差距的实质原因。从而挖掘出更深层次，更为理性的训练理念。  相似文献   

坚持5个强化正面引导舆论     

冯福禄 《对外大传播》2003,(8):37-39

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我国普通高校体育俱乐部的类型与特色研究   总被引：91，自引：1，他引：90  

邹师  冯火红 《北京体育大学学报》2003,26(1):70-73

运用问卷调查法、专家访谈法和数理统计方法,对我国高校开展体育俱乐部的类型进行归类研究,并对目前我国高校开展的体育俱乐部的特色进行分析总结。研究认为:我国高校体育俱乐部分三种类型,具有整体性、自主性、开放型、多样性、评价性、经营性的特色。高校体育俱乐部是我国高校体育思想的体现,也成为高校体育研究的若干热点问题的载体和归属,它对于缩短教育理论与实践的距离,构建现代大学体育管理体系,有着重要的理论与实践意义。  相似文献   

如何实施组合教学     

周永红 《青海教育》2004,(5):5-5

随着素质教育思想的深入人心、科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重人与人之间能否协作共事，能否有效表达自己的看法和见解，能否倾听他人的意见，能否吸取他人的观点等团队精神。本人在多年的教学中注意发现培养独生子女在学习中的团结、协调、合群共事的群体协作精神，自认为效果相当明显。  相似文献   

中国排球职业化改革发展与探索   总被引：8，自引：2，他引：6  

苏益华  龚德贵  胡永红 《北京体育大学学报》2004,27(4):570-572

运用文献资料法、调查法,对我国的排球职业化改革进行了回顾,分析了职业化改革所取得的主要成效与存在的主要问题.结论认为,目前我国排球的职来化改革中存在的主要有赛制和俱乐部建设两大方面的问题.要使排球职业化改革走向深入,必须明确各俱乐部的产权关系,加强俱乐部的宏观管理,培养球市,加大后备排球人才的培养力度,提高联赛整体水平.  相似文献   

职业教育如何应对新农村建设     

冯林科 《职业圈》2008,(14):61-61

社会主义新农村建设理论的核心任务是农村人口素质的大面积提高和科学技术的普及。职业院校作为培养技术应用型人才的基地，要肩负起历史使命，明确自身任务，为新农村建设输送一代新人。提供科技支撑和优质的社会服务。  相似文献   

交往与中国古代社会的发展     

冯一下 《中学历史教学参考》2004,(3):17-18

充实丰富社会交往史(包括中外交往史和中国国内交往史)内容,是人民教育出版社2 0 0 3年版高中教材《中国古代史》的一个突出特点。笔者认为对教材作这样的调整安排,既有其理论依据,又有其现实意义。在马克思的著作中,“交往”和“社会交往”使用的频率相当高。马克思高度重视“交往”在人类历史发展中的作用,他认为物质生产和由此产生的社会交往应该被理解为“整个历史的基础”。在论及资产阶级的历史作用时,马克思指出:“资产阶级历史时期负有为新世界创造物质基础的使命:一方面要造成以全人类互相信赖为基础的普遍交往,以及进行这种交往的…  相似文献   

多元智能理论与教育教学实践   总被引：4，自引：0，他引：4  

钟永红 《教育发展研究》2004,24(7):132-133

一、运用多元智能促进每一个学生的健康发展 美国哈佛大学教授霍华得·加德纳通过多方面的研究证明:人的智力是多能的.也就是说,人的智能不是单一整体的能力,而是由多种智能成分组成的综合体.有些学生能够创作优美的视角艺术作品;有些学生能够显示出体育运动的天赋,轻松地完成优雅而复杂的体育运动;有些人擅长演奏出动人心弦的乐曲,表现出演奏乐器的才能;有些人对数学难题的挑战兴奋不已;有些人对自然界具有独特的感悟;有些人热衷于写作,而且体验到了其中的喜悦;有些人具有领导才能,能够给予其他人以积极而值得信赖的引导,并能够成为他们学习的典范;有些人在追求重要人生目标的过程中,对于自我的特长和自己的追求具有深刻的领悟.每一个例证都代表着智能发展的不同类型.每个学生都是独一无二的,都能以其独特的方式对人类文化作出有价值的贡献.  相似文献   

有机化学中官能团知识小结     

冯新平 《数理化学习(高中版)》2004,(16)

官能团是决定化合物特殊性质的原子或原子团,有机化学试题中对化学知识的考查常常是围绕官能团而展开的,故而掌握好官能团的知识是学好有机化学的重要保证,现将官能团的有关知识小结如下,供参考.  相似文献   

保存“件”的变化对档案管理工作的挑虎     

冯晓霞 《科技档案》2002,(3):36-37

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