“二百五”的由来     

周德进 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)

“二百五”在许多地方的用法是贬义词,《现代汉语词典》中解释为:“常讥笑有傻气、做事莽撞的人。”关于它的由来,有三种说法。说法一:来源于历史故事。战国时期,齐国忠臣苏秦遭人暗杀,可是一时找不到凶手,齐王很生气,命令  相似文献   

体态语在语文课堂教学中的应用     

薛学红  周德进 《河南教育》2006,(12)

在日常生活中,人们的举手投足,一颦一笑,往往是其心迹的显露。“回眸一笑百媚生”“横眉冷对千夫指”,这一“回眸”、一“横眉”不正含义悠绵、意味深长吗?这种以非有声语言来传情达意的交流手段,就叫人体语言,简称体态语。体态语又叫态式语。它是指能在一定程度上表达思想感情的表情、姿态、动作等,是一种无声的语言。在课堂教学中适当使用体态语有许多意想不到的妙处。一、体态语具有形象性,便于学生接受有声语言作用于人的听觉,而体态语则作用于人的视觉。这两种信息同时传递,不仅可以使学生听到绘声绘色的讲授,还可以使之从看到的表情、…  相似文献   

郑哲敏：力学家的报国之“力”     

魏宇杰  周德进 《阅读》2023,(72):44-47

<正>1955年春,当火车从九龙驶入罗湖,郑哲敏看着那高高悬挂的五星红旗,忍不住心头激荡、热泪盈眶,游子终于回到了祖国母亲的怀抱！尽管对祖国的现状和未来自己的科研有很多的未知,但郑哲敏深知,他再也不会寄人篱下,像浮萍漂在水面。从此刻开始,他将为自己的国家和这片土地上的人民奉献自己的每一滴汗水。  相似文献   

浅析初中文言文中的“互文”和“并提”     

周德进 《中学生读写(初中)》2004,(Z1)

古人作文,大量使用修辞方法。其中“互文”和“并提”是两种较为常见而又易于混淆的修辞方法。了解并掌握这两种修辞方法,有助于我们提高古文阅读的能力。一互文的特点和用法互文也叫互言、互辞、互见、互  相似文献   

国立科研机构科学传播体系建设的实践与思考——以中国科学院为例   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

岳洋  徐雁龙  马强  刘英楠  熊德  周德进 《中国科学院院刊》2021,36(4):456-463

文章以中国科学院为例,分析了当前社会语境下国立科研机构在科学传播体系建设方面的使命。在此基础上,回溯了中国科学院围绕"服务国家、服务社会、服务中心工作"开展的科学传播生动实践,从中总结出国立科研机构科学传播体系建设的必要性,阐释了科学传播体系建设的经验,并提出了政策建议。  相似文献