创设问题情境     

孙新良 《科学课》2007,(3)

问题是思维的起点,是创造的动力,发明、创造从发现问题开始。学生对观察、实验有兴趣,在观察、实验中会发现许多现象,探究科学的习惯大多是从看到现象引发问题入手的,  相似文献   

创设问题情境     

孙新良 《小学自然教学》2007,(3):20-21

问题是思维的起点，是创造的动力，发明、创造从发现问题开始。学生对观察、实验有兴趣，在观察、实验中会发现许多现象，探究科学的习惯大多是从看到现象引发问题入手的，而巧妙地创设多维互动的问题情境，是引领学生发现问题、提出问题的有效途径。  相似文献   

浅谈初中物理教学中自学能力的培养     

孙新良 《中国科教创新导刊》2010,(33):218-218

本文简要介绍初中物理教学中自学能力的培养方法。  相似文献   

在自主探究过程中掌握控制变量法     

孙新良 《考试周刊》2010,(24):176-176

初中物理中“控制变量法”是常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。初中生掌握“控制变量法”对进行自主探究获得自学能力非常重要。  相似文献   

与时俱进 创新实验室和实验教学管理     

孙新良 《教学仪器与实验》2004,(2):36-38

小学新课程《科学(3-6年级)课程标准》在前言中明确提出：“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”  相似文献   

与时俱进 创新实验室和实验教学管理     

孙新良 《教学仪器与实验》2004,(X2)

小学新课程《科学 ( 3 -6年级 )课程标准》在前言中明确提出 :“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨 ,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 ,培养他们的好奇心和探究欲 ,发展他们对科学本质的理解 ,使他们学会探究解决问题的策略 ,为他们终身的学习和生活打好基础。”面对新课程改革提出的新要求 ,我们在对小学常识实验教学、实验室管理工作进行总结并深入思考时 ,深刻感到 ,与时俱进 ,创新发展 ,扎扎实实地抓好实验室管理 ,推进小学常识实验教学工作再上新水平 ,是摆在我们面前的一项紧迫而重要的任务。要做好这项工作 ,实现…  相似文献   

整合小学科学教学与科技创新教育初探     

孙新良 《科学课》2009,(8):18-20

小学科学课程与科技创新教育有着密切的联系,我们可以利用课内与课外相结合、开设科技创新兴趣活动小组等方式,整合小学科学教学与科技创新教育,以培养学生的科技创新意识和创新实践能力。  相似文献