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为了探讨有效的双语教学方法,文章对大学三年级学生学习《PCR技术》双语课程的教学现状进行了调查,该调查结果对指导《PCR技术》双语教学有重要意义。 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在教学过程中,无论是合作学习,还是展示探究的过程与结果,都需要用一定的数学语言准确地予以表达,这就是交流。交流可以帮助学生相互学习取长补短,彼此分享,提高学习效率。那么怎样在数学课堂教学中 相似文献
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把解剖刀刀柄插入成熟苹果中,然后抽出,上面则粘附着许多苹果果肉离散细胞。在干净的载玻片中央滴一滴清水,把粘有离散细胞的刀柄在水滴中涂几下。加上盖玻片,制成临时装片。把装片放在显微镜的载物台上,适当调暗些。在低倍镜下就可清楚地看到分布均匀、极少重叠的离散细胞。如果再加一滴碘一碘化钾染液染色,效果就会更好。这时可以看到细胞核被染成黄褐色,细胞壁被染成黄色, 相似文献
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依山东大学动物学实验室制备动物DNA的方法稍加改进 ,从济宁市南四湖的泥鳅 (Misgurmusanguillicaudatus)和大鳞副泥鳅 (Paramisgurnusdabryanus)的卵巢、肌肉等组织提取到适于RAPD分析的DNA。 相似文献
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鱼类线粒体DNA研究概况 总被引：1，自引：0，他引：1
李殿香 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):48-49
鱼类线粒体ＤＮＡ 研究始于８０ 年代中期, 该技术对鱼类群体结构分析和种内、种间的系统发生关系有很好的实用价值 相似文献
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南四湖大鳞副泥鳅生物学研究初步 总被引：4，自引：0，他引：4
本文初步研究了南四湖大鳞副泥鳅生物性状，研究表明体色变异比较大；体重、体长、头长、吻长均值分别为26．27、13．74、2．1、O．88，变异系数分别为O．56、O．18、O．158、O．236，以体重变异系数最大；体长、头长、吻长都与体重呈显著线形相关，相关系数分别为0．94、0．79、0．66，其中体长与体重相关系数最高；头长、吻长、怀卵重与体长呈显著线形相关．相关系数分别为O．84、O．68；吻长与头长相关系数为O．85。 相似文献
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鱼类线粒体DNA的制备及限制性内切酶酶切 总被引：3，自引：0，他引：3
李殿香 《济宁师范专科学校学报》1998,19(6):28-29,32
采用王文法制备了鱼类肝胰脏,卵巢,肾脏,肌肉等组织的线粒体ＤＮＡ卵巢,肝胰脏ｍｔＤＮＡ得率较高,适于酶切,用ＲＮａｓｅ处理,可完全消除样品中过多的ＲＮＡ干扰。用限制性内切酶酶切,经琼脂糖凝胶电泳,证明鱼类ｍｔＲＮＡ无组织制导性。 相似文献
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关于大草履虫培养时间的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李殿香 《济宁师范专科学校学报》2000,21(3):36-37
大草履虫属原生动物门,纤毛亚门,纤毛纲,是动物学教学常用的实验材料,据我们连续三年培养大草履虫的观察记录发现：在培养过程中的大草覆虫形态变化较大,培养早期极易与其他纤毛虫混淆,选择适于学生实验观察的大草履虫培养时间很关键。对常规早熟水稻培养大草履虫来说,１２天的培养液较适于大草履虫的分离及实验观察。 相似文献
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鱼类线粒体DNA研究技术在鱼类系统中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
李殿香 《山东教育学院学报》2000,15(1):60-61,65
鱼类线粒体DNA研究是80年代中期兴起的一项分子生物学研究技术。该技术在鱼类系统学中得到了很好的应用。本文综述鱼类线粒体DNA研究技术在鱼类系统学中的应用。 相似文献
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