情知教学模式在高校健美操教学中的实验研究     

田玉昕 《吉林体育学院学报》2011,27(1):125-125,131

在实施素质教育的今天,＂健康第一＂已成为学校教育的指导思想,心理、身体、社会适应力的协调发展是现代教育、健康教育的终极目标。将情知教学模式植入健美操教学过程,对大学生的创新意识及能力、提高学生体育锻炼的兴趣和积极性、培养学生审美和创造美的能力等方面极具重要意义。  相似文献   

浅析高校健美操教学实施心理健康教育的条件与途径     

田玉昕 《吉林体育学院学报》2011,27(2):117-118

采用文献综述法,阐明高校健美操教学实施心理健康教育的必要性、可行性。提出要想更好地实施心理健康教育,学校领导应重视对教师的培训,教师自身应改变教育观念,不断学习心理学知识,提高心理健康教育的能力。在具体实践教学中,健美操教学应与心理教育方法巧妙地加以安排,使学生身心和谐发展,更自信更快乐地生活。  相似文献   

排球二传手战术意识形成的因素及培养途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

霍岩  田玉昕 《辽宁体育科技》2004,26(6):56-56,74

二传手是全队的灵魂，是整个攻防体系的桥梁和纽带，他决定着全队进攻的成功率，甚至决定着比赛的最终胜负：所以二传手不仅要具备较高的技术水平，还要具有较强的战术意识。本文结合普通心理学、运动心理学和运动生物学等知识．对二传手战术意识方面的一些理论性问题进行探讨，为我国排球运动的发展提供有益的参考。  相似文献   

谈普通高校健美操教学中的创新教育     

田玉昕 《辽宁体育科技》2003,25(3):54-54

学生创新能力的培养是我国高等教育改革的重要内容之一。课堂教学过程是对学生进行创新的主要途径。本提出了健美操教学对学生创造能力培养的途径和方法。  相似文献