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1.just与just now[辨析]just和justnow均可译作“刚刚,刚才”,但用法有别:1)just作“刚刚”解时,常和现在完成时连用,一般位于助动词之后,行为动词之前。例如:—W here s W eiFang?魏芳在哪里?—She s justgone out.她刚刚出去。2)justnow作“刚才、一会儿之前”解时,常与一般过去时连用,位于句首或句末。它也可指“(加重语气的)现在”。例如:H e was here justnow.他刚才在这里。Im busy justnow.我现在很忙。[练习]请根据句意,用just或justnow填空。1)H e s com e back.2)H e cam e back.3)Ihave been to the library.4)Shes busy,so … 相似文献
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丁秀芳 《中国小学语文教学论坛》2014,(5):40-41
中学阶段是获取知识、提高素质、健全人格的最佳时期,初中生要拥有健康的人格、良好的修养、渊博的学识,就必须到阅读中去汲取精神的营养。课外阅读就是能够达到此目的的一种重要方式,但是,目前初中生课外阅读情况不容乐观。为了明确影响学生课外阅读的因素,并有针对性地解决问题,特通过调查为初中生课外阅读提出相应建议,以便提高学生的课外阅读质量。 相似文献
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丁秀芳 《中国小学语文教学论坛》2014,(5)
中学阶段是获取知识、提高素质、健全人格的最佳时期,初中生要拥有健康的人格、良好的修养、渊博的学识,就必须到阅读中去汲取精神的营养。课外阅读就是能够达到此目的的一种重要方式,但是,目前初中生课外阅读情况不容乐观。为了明确影响学生课外阅读的因素,并有针对性地解决问题,特通过调查为初中生课外阅读提出相应建议,以便提高学生的课外阅读质量。 相似文献
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丁秀芳 《中学课程辅导(初一版)》2000,(7):38-38
根据米煮熟以后的粘性，把米分为粘的和不粘的两类。把粘的称为粳米，不粘的称为籼米。后来又把一种最粘的米叫做糯米。 相似文献
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丁秀芳 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z1)
随着信息技术的迅速普及,滞后的教育观念、内容和形式已经不能适应时代的要求,这就需要在教学中为学生提供更多、更新、更广的知识,以提高教学的质量和效率。多媒体技术的引入和运用能够充分发挥学生主动性,极大地激发学生写作兴趣,易于提高学生的写作能力。 相似文献
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2021年山西省中考语文试题坚持以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为考试命题的依据,全面落实立德树人根本任务和山西省中考命题"一核·六维·四手段"理论体系,将课程标准所要求的学科目标与统编教材所承载的国家意志有机融合.试题以"信念"为命题主线,凸显母语教育的价值引领功能;突显红色基因,育人为则打好精神底色;抓住学科本质,素养为向力求融会贯通;拓展阅读场域,方法为重聚焦关键能力;导向问题解决,思维为基强调学为中心.整份试题积极倡导新型课堂教学方式,促进语文学科素养全面养成. 相似文献
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“肖像描写”是通过对人物的容貌、精神、衣饰、姿态等的描写来刻画人物形象揭示人物思想性格的一种方法。肖像描写运用得好,便于集中刻画人物的相貌,增强人物形象的鲜明度和感染力。如冰心在《小橘灯》一文中,在初遇小姑娘时,对小姑娘的刻画,“我掀开帘子,看见一个小姑娘... 相似文献
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丁秀芳 《中国校外教育(理论)》2010,(2):121-121
教学中如何使学生理解文章、读透文章是语文教师需要思考的重要问题,本文针对《邹忌讽齐威王纳谏》一文的教学研究,提出要把握此文类比的艺术特色,就要抓住文章中所暗含的一个“三”字,那么,这堂课就上活了。 相似文献
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