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快乐可以促进我们更好地学习和工作,学习让人懂得真正的快乐。也许你会说,音乐课你还不快乐吗?天天唱唱跳跳,多开心!开心不就是快乐吗?其实不然,正如钱钟书先生所说的:发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。开心只是一种心情,而快乐是一种精神。精神是人类追求的最高境界。 相似文献
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傅芸 《广东教育学院学报》2002,22(1):126-128
不可否认的是，在新的形势下由于种种原因，“两课”(即马克思主义理论和思想品德课)成为学生最不愿学的课程之一，很多思想政治课教师深感自己陷入了困境。 相似文献
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傅芸 《广东技术师范学院学报》2002,(z1):34-35
舌战群儒是诸葛亮无比政治智慧的体现,也是他成功的公关策略运用的结果.诸葛亮东吴之行能说服孙权抗曹,是和他采取了正确的公关策略分不开的. 相似文献
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"综合",体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系间学习领域的伸展,是精英文化向大众文化的回归."提倡学科综合"是<音乐课程标准>中的一条基本理念.正确认识新型的音乐教学体制,是正确实施音乐中学科综合的基础.针对音乐教学中部分教师由于缺乏或没有这种正确的认识,而出现的"穿新鞋、走老路",甚至误入歧途的现象,笔者从学科综合的概念及意义、学科综合的做法、学科综合的实施建议几个方面谈了自己的理解和做法. 相似文献
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当前我国"自然辩证法"课程存在根深蒂固的学派化、政治化理解和课程设置的首因效应问题,这既不利于科学工作者发挥超越狭隘的专业知识技能的思考,也不利于他们深入到科学研究的理论基础和方法论问题、促进科学创新的学科价值的实现。因此要真正实现这个课程的价值不仅要在内容上,而且在形式上也要转型为科学技术哲学,并以新思路来建设,注重实效控制,加强学科理论的完善和方法化以及教学方式的实用化,加强组织、合作,避免重蹈覆辙。 相似文献
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在现实教学中，有很多音乐老师在教学上缺乏系统的、持续的教学，使得学生在音乐的学习上有很多漏洞。对于大部分学生来说，一节音乐课下来却脑海空空。本文主要从目标设计、价值观结合、反馈检验三个方面论述，进一步阐明持续性教学模式在音乐教学中是可行的、必要的， 相似文献
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<正>一、“四有”档案工作的历史渊源及缘由“四有”档案是指涵盖以下四个方面内容的文保单位档案资料：有保护范围即文物的“两线”、有标志说明、有记录档案、有专门机构或者指定专人负责管理。“四有”档案是文物保护单位的身份证、户口本和履历表。编制“四有”档案是一项很基础,同时又不间断的重要工作。“四有”档案是对文保单位保护、研究、利用等方面工作开展情况的客观记录,直接再现和反映文物事业管理动态,在文物保护工作中的作用不容忽视。“四有”档案工作严格依照《中华人民共和国文物保护法》等法律的相关要求, 相似文献
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一、展现艺术魅力,师生情感交融音乐教师从第一节课起,言行举止就要散发着艺术魅力,充满艺术激情,深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时,教师要做到精神饱满,尤其是课堂上的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而使学生产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,而不应居高临下,整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是教师情绪化的倾泻对象,他们也有尊严,他们不德育在英语教学中的渗透 相似文献
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“综合”体现了现代教育的发展趋势之一,是学科体系间学习领域的伸展,是精英文化向大众文化的回归。“提倡学科综合”是《音乐课程标准》中的一条基本理念。正确认识新型的音乐学科综合是提高教学质量的基础。 相似文献
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