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文章直面钱学森之问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"并结合李约瑟难题,对当代中国教育予以深邃思考研讨,追寻钱学森、王之卓等大科学家成才之路,针对科教兴国战略、人才强国战略和中国未来中长期教育改革,提出管见。 相似文献
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改革开放以后,中国的高等教育步入良性发展轨道。为了总结在办学过程中的经验教训,不少学校以档案资料的汇编为抓手,开展了丰富多彩的档案利用工作,也产出了众多的科研成果,取得了瞩目的成绩。但是,档案的编研利用工作无论从编研的数量还是质量来看,都还有许多需要改进的地方。因此,档案的编研利用工作还需要进行新的探索。 相似文献
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近代中国大学的研究院所经历了三个发展阶段:晚清末年的萌芽期,20世纪30年代以前的自主探索期以及20世纪30年代以后的规范发展期。与其相对应,其权力运行也各具特点。其功能有二:一是高级专门人才的培养,即研究生的培养;二是科学研究。近代中国大学中的研究院的产生和发展是中国研究型大学的有益探索,完善了大学的高级专门人才培养职能和学位制度。 相似文献
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抗战时期国立武汉大学的管理机构设置有校务会议、院务会议等权力机关和教务处、训导处、总务处等行政机关。由于机构的精简、权力的合理配置以及行政人员知识结构的互补,行政效率很高,分析其管理机构设置及特点,对今天的高校管理工作具有借鉴意义。 相似文献
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在党的早期发展过程中,学校为党的发展壮大作出了自己的贡献。在第一次国共合作时期,学校成为共产党活动的阵地之一。第二次国共合作时期,学校成为国共两党共同抗日的基地。同时,学校还为中国革命培养和输送了一批革命干部,成为革命中的一分子。 相似文献
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选址东湖岸边的珞珈山
20世纪的民国初年是一个多事之秋,王世杰在这个期间做了许多关乎他人生的大事情,给世人留下深刻印象.他早年参加了民主革命,涉及很多领域,一生在政界、教育界、法律界、学术界身居要职,在中国大陆和台湾都曾经担任过很重要的职务,曾任国民政府教育部长、国民参政会秘书长、国民党中央宣传部长、国民政府外交部长、台湾“总统府秘书长”、台湾“中央研究院院长”等职,前后任职60年.与此同时,他还参与了20世纪中国许多重大的事件,对近现代中国的教育、政治、外交、国共两党和海峡两岸关系等,产生重大影响. 相似文献
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