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肖雪梅 《邢台职业技术学院学报》2011,28(4):99-101
波普艺术风格是西方20世纪五六十年代艺术趋向的产物,对时装设计的风格方向产生引领作用,它帮助人们解开时尚的密码,诠释21世纪的着装符号。波普艺术风格在时装设计上的应用无所不在,主要从色彩图案等构成要素的应用上进行探讨和说明,力争把握其精神实质,将艺术理论转化为实践,同时结合近年时装市场行情,有效地将波普艺术转化为时装设计的创新动力,努力探索时装设计的新形式、新途径。 相似文献
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肖雪梅 《邢台职业技术学院学报》1999,16(3):47-49
在服装工业发展的历史进程中,预测流行是至关重要的。本文通过追溯衣裳”一词的含义,对东西方服饰美的同一性进行了剖析与阐述,从历史的角度客观分析了服装的流行趋势——回归自然。 相似文献
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大学生素质教育包括多项内容,而美育(含艺术教育)在其中占有十分重要的地位和作用。本文就影视鉴赏在大学生素质教育中的作用作阐析。 相似文献
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肖雪梅 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
家庭教育是学生健康成长的重要组成部分。应遵行尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。学生教育要特别重视家庭教育的指导,家庭教育资源的挖掘,以促进家校的互动。 相似文献
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肖雪梅 《邢台职业技术学院学报》2000,17(1):28-32
在人类的衣食住三大生活支柱中,最具创造性的是衣,本通过理论推理,结合考古的实证资料,剖析了国内外两大服装起源学说;生体保护说和人们对服装起源常见的疑问,从理论上证明了随着人类自身的进化,服装起源于美,而非传统起源说的御寒和保护身体,进一步诠释了人类衣生活的含义。 相似文献
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卓越教师培养计划2.0强调全面保障、持续提升师范类专业人才培养质量。在此背景下,可推动师范生自身资源开发。文章分析了卓越教师视角下开发师范生自身资源的重要意义,阐述了卓越教师视角下师范生自身资源开发要求,从过程性学习经验的内化、可预见性习惯的培养和个人魅力的提高三个方面提出了师范生自身资源开发策略。 相似文献
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肖雪梅 《福建基础教育研究》2015,(2):90-91
在高中生物学教学中通过教学内容生活化、教学过程合作化、教学生成利用化、教学延伸常规化、教学评价过程化及教学"留白"常态化等一系列教学措施,有利于激发低成就感学生的生物学学习动机,提升学习兴趣,增强学习能力。 相似文献
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肖雪梅 《语文月刊(学术综合版)》2021,(2):57-60
对于古代诗歌鉴赏板块的复习,不少老师采取两种方法:一是总结出相关诗歌知识,如表达技巧、思想感情、体裁特点等,二是借助大量的模拟题训练,加强学生对诗歌知识和答题技巧的掌握程度。不可否认,这样的做法有一定的效果,但是这种简单乃至粗暴的复习方法背后是备考的“离场”,即备考中脱离学生应试所需的技巧和心理,脱离应试的真实场景。若是不能将备考与应考对接起来,势必使备考效果大打折扣。 相似文献