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高校教师隐性知识的结构与转化因素分析 总被引：4，自引：0，他引：4
高校教师是知识的拥有者、传播者和创新者。知识分为显性知识和隐性知识，而且隐性知识比显性知识更能创造价值是知识管理的一个重要观点。在分析高校教师隐性知识的结构和表现形式的基础上，运用组织生态学、管理学、教育学等理论，从隐性知识栽体的视角对高校教师隐性知识转化因素进行了探讨。 相似文献
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行政管理和公共事业管理专业是隶属于公共管理学科的两个专业。针对这两个专业现有课程设置的雷同现象和学生就业的替代性问题,可从学科文化的学理诉求、学生的个人发展以及社会发展对专业技能的需要等维度,对公共管理学科的专业课课程进行重塑。 相似文献
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高校教师隐性知识转移与共享因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
利用对高校教师隐性知识转移的调查,分析了高校教师隐性知识转移的现状、影响因素及对绩效的影响.分析表明,个人接触是最好的隐性知识转移方式,而对人际关系忠诚、情感距离及团队的目标、氛围、领导风格是影响团队成员隐性知识共享的重要因素;在隐性知识共享对绩效的影响方面,普遍认为,隐性知识共享能够增加团队成员科研成果的数量、质量,节约科研时间、成本,同时也有利于团队成员获得更多的发展机会. 相似文献
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通过对河南省55所高校公共事业管理专业的专业方向、学科属性、课程设置的调查研究,发现由于专业设置时间短、专业师资力量薄弱、社会需求多样等因素,导致了当前公共事业管理的专业方向门类不齐全、院系归属杂乱、课程体系庞杂等问题。依据实际调查和国外专业建设经验,可从专业教育制度、专业培养方案、师资力量和课程体系设置等角度来规划专业建设。 相似文献
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隐性知识转移是知识管理的核心和关键,转移过程、转移因素和转移绩效既各成体系,又是隐性知识管理系统的一个配套环节。借助于对SECI模型的推理,演化出高校教师隐性知识的转移过程体系;由于隐性知识特性、知识转移者和知识管理方的各个因子在转移过程中交叉结合,隐性知识转移绩效呈现差异化;引入平衡记分卡,从知识增长、教师能力提升和组织发展三个维度设立转移绩效的KPI体系有利于隐性知识管理的实施。 相似文献
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隐性知识转移与理性选择 总被引：1，自引：0，他引：1
理性选择理论的基本假设:人是关心个人利益的,是理性的,并且是效用最大化的追逐者。隐性知识比显性知识更完善、更能创造价值。在分析高校中隐性知识主客体在知识转移过程的成本—收益衡量的基础上,对他们的理性行为的导向进行了探讨。 相似文献
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