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1.
苏教版新课标高中语文教材为了拓展学生的国际视野,更为全面地了解世界各地优秀文学,在教材中增加了许多外国文学篇目,如欧·亨利的《最后的常春藤叶》、契诃夫的《装在套子里的人》等。不仅如此,近年来这些外国文学也开始走进我们的高考语文试卷,如2011年的安徽卷和辽宁卷。 相似文献
2.
国家经贸委对6所“经理学院”的挂牌,实际是做了一个培训产品差异化的处理,为国家经贸委序列内的培训中心或院校提供了一个平台和产品概念。“经理学院”仅仅是一个产品概念,而不是产品,实际上我们还没有拿出一个叫得响的产品。由国家经贸委颁布的“经理学院”有很强的权威性和号召力,市场反响大,含金量较高。从商业的角度看,“入世”以后,真正面对面的、你死我活的竞争会越来越少,出现更多的是“战略联盟”和资源整合。国家经贸委的这个举措,给第一批进入的培训院校增加了一个非常有力的砝码和品牌。 “经理学院”产品概念如何变成实实在在的产品,需要6所学院在培训司的协调下,创出一种统一的品牌。可先以国际合作为突破口,与外国的大学或知名 相似文献
3.
电压无功优化是一个复杂的非线性规划问题,本文从赤壁电网的特点出发,选择一种编程方便、通用性强、收敛性好、计算快速的SQP方法,应用在赤壁电网电压无功优化控制中.实践证明,它的应用提高了电压质量、降低了网损,取得了较好的效益. 相似文献
4.
匆匆燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 相似文献
5.
现行初中语文教材《桃花源记》一文中的“外人”(这里指“悉如外人”一句中的“外人”)和“何世”两个词,《教学参考书》上把它们分别解释为“指桃花源以外的人”和“什么朝代”,笔者认为,这两个解释均值得商榷。先来看看“外人”一词。如果按《教参》的说法,那么“其中往来种作,男女衣着,悉如外人”一句就应该翻译为“村里面来来往往的行人和耕种劳作的人,男男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人”,这一句一看就让人无法理解。从秦末到东晋,五百多年过去了,难道与世隔绝的桃花源中人的衣着装束是与外界同步发展的吗?五百多年来,外部社会的衣着装束肯定发生了巨大的变化,而且“渔人”的衣着装束定然与桃花源中人是大不相同的,这从“见渔人,乃大惊”就可以看出来,远远地看到一个衣着迥异的人,桃花源中人才会“大惊”,才会视为异类。而且,在《桃花源诗》中有“衣裳无新制”一句,说明桃花源中人的穿着还是秦末的形式,我们如果还把“外人”理解为“桃花源以外的人”,这难道说,桃花源外世人的衣着装束也与五百年前秦末时一样,五百多年来没有任何发展?这显然是不可能的。所以“,外人”的合理解释应为“天外之人”,渔人看见身着古装的桃花源中人便把他们当成“天外之人”,桃花... 相似文献
6.
在悠长的历史过程中,我们的先人创造了无数灿烂的文化,其中最为独特的当数书法艺术了。从书法中我们能够看出书者的品格、气度和修养。本文就孙中山“博爱”、“天下为公”题词,谈他的书法风格特征、品格修养以及在中国民主革命历史进程中的作用。 相似文献
7.
钱进 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):112
数学解题是数学学习中的重要组成部分,其功能不仅能巩固所学的新知识、查缺补漏,而且能培养学生较强的逻辑推理能力.在教学过程中,经常发现学生在解题时找不到突破口,学生感觉题目所给的条件与所求解的问题"相距"太远,找不到它们之间的联系.造成这种结果的原因有很多,但我认为主要的原因是学生对所要求解的目标理解不是很透彻,如何实现目标感到迷茫,缺乏解题的方向性,导致思维受到了阻碍.即使有些题目最终也能做出来,却可能 相似文献
8.
本文选取了安徽省内某餐饮企业为研究对象,从网站管理建设的角度,选取网站管理建设的相关影响因素作为网站绩效的评价指标,采用模糊综合评价其绩效,发现该网站存在一些不足问题,并针对这些问题提出了相关的应对策略和建议. 相似文献
9.
<正>GDP全称Gross Domestic Product,即"国内生产总值",是一个国家和地区总体经济实力的根本体现,被公认为衡量国家经济状况的重要指标。绿色GDP是在GDP的基础上,扣除对资源(主要包括土地、森林、矿产、水)、环境(包括生态环境、自然环境、人文环境等)的破坏性影响后的余额,在一定程度上反映了经济与环境之间的相互作用,是反映可持续发展的重要指标之一。追求GDP增长有利有害GDP作为我国国民经济核算的核心指标,是衡量各级政府政绩最硬的指标,追求GDP 相似文献
10.