全文获取类型
| 收费全文 | 6833篇 |
| 免费 | 39篇 |
| 国内免费 | 54篇 |
专业分类
| 教育 | 4708篇 |
| 科学研究 | 846篇 |
| 各国文化 | 19篇 |
| 体育 | 208篇 |
| 综合类 | 181篇 |
| 文化理论 | 84篇 |
| 信息传播 | 880篇 |
出版年
| 2024年 | 35篇 |
| 2023年 | 103篇 |
| 2022年 | 73篇 |
| 2021年 | 76篇 |
| 2020年 | 111篇 |
| 2019年 | 114篇 |
| 2018年 | 69篇 |
| 2017年 | 61篇 |
| 2016年 | 84篇 |
| 2015年 | 195篇 |
| 2014年 | 559篇 |
| 2013年 | 434篇 |
| 2012年 | 474篇 |
| 2011年 | 505篇 |
| 2010年 | 472篇 |
| 2009年 | 446篇 |
| 2008年 | 380篇 |
| 2007年 | 429篇 |
| 2006年 | 340篇 |
| 2005年 | 331篇 |
| 2004年 | 294篇 |
| 2003年 | 228篇 |
| 2002年 | 211篇 |
| 2001年 | 133篇 |
| 2000年 | 144篇 |
| 1999年 | 74篇 |
| 1998年 | 57篇 |
| 1997年 | 59篇 |
| 1996年 | 60篇 |
| 1995年 | 49篇 |
| 1994年 | 53篇 |
| 1993年 | 30篇 |
| 1992年 | 30篇 |
| 1991年 | 31篇 |
| 1990年 | 19篇 |
| 1989年 | 30篇 |
| 1988年 | 19篇 |
| 1987年 | 12篇 |
| 1986年 | 10篇 |
| 1985年 | 15篇 |
| 1984年 | 16篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 9篇 |
| 1980年 | 10篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1959年 | 5篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1948年 | 3篇 |
排序方式： 共有6926条查询结果，搜索用时 140 毫秒
1.
3.
突发事件是指不以人们的意志而发生、存在的重大事件,对一个区域的社会生活、政治生活、经济生活产生很大的甚至是非常严重的影响。正因为如此,对突发事件的报道历来是各级传媒所关注的重要话题,并将报道的质量优劣视为新闻竞争中夺取“眼球”的一种有效手段。那么,县级台该如何搞好突发事件的报道呢?首先,要充分发挥电视报道的快捷性。县级台作为最基层的传媒机构,往往会处于突发事件的最前沿,具有第一时间了解和掌握事件真相的优势。如1996年1月,分宜县新祉乡发生一起交通事故,一辆满载乘客的中巴不慎翻入路边的河中。事件发生后,有关部门… 相似文献
4.
美国职业教育的法制化历程和启示 总被引：3，自引：0，他引：3
美国职业教育较为发达,在其以立法促进职业教育发展的方针下,职业教育随着社会经济的发展,不断进行针对性改革.纵观职业教育发展历程,其注重立法、灵活多变、讲求实效等特点应为我们所重视. 相似文献
5.
6.
青年教师尤其是新教师加入到学校的教师队伍中来，这为教师队伍注入新的生机与活力的同时，也带来了一系列的问题，其中新教师的培养问题，即如何使新教师能够尽快地实现角色转变，适应教育教学的需要，并迅速成长为业务骨干的问题成为摆在各个学校面前，并在一定程度上制约各个部门乃至整个学校教师整体素质提高发展的瓶颈。基于此，我认为在青年教师的培养中建立导师团，实行导师制是非常有必要的。 相似文献
7.
案例教学是培养综合应用数学知识能力的好方法 总被引：4，自引：0，他引：4
传统数学教材的模式通常是 :实际问题（作为引导）—定义—定理—方法技巧—例题—应用。案例教学的模式则不同 :实际问题（希望解决）—数学建模—选择方法—选择软件或自行编程—计算—结果检验—推广。案例教学的特点很多 ,试举例加以说明 。一、以解决一个具体问题为线索 ,有利于激发创新精神传统教材中作为引导的实际问题通常已经解决 ,往往和下文并无紧密联系。而案例教学中 ,围绕一个具体问题展开 ,从分析已知未知到建立和选择数学模型 ,从选择计算方法到编写程序或选用软件包 ,从实施计算到结果检验 ,模拟了真实研究解决问题的全过… 相似文献
8.
9.
万正明 《中学语文(读写新空间)》2002,(12)
封官晋爵是我梦寐以求的!祖辈积德神仙保佑同学信任老师降恩终于给我扣了一顶官帽——体育委员。如愿以偿的我阵阵窃喜,该玩玩官味、抖抖官威了。这不——第一次上体育课——整队。这几句口令可是我躲 相似文献
10.