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1.
黎其中 《中小学实验与装备》1995,(2)
加强学生的多方位多层次思维能力的培养海南省农垦中学黎其中（５７０２２６）多方位、多层次思维是从不同角度、不同方向、深浅程度有异的层次去探索、思考问题，分析问题的方式。近年来我在化学教学中培养学生多方位、多层次思维能力的作法是：（一）通过一题多解法练习... 相似文献
2.
3.
刘其中 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):70-72
本文介绍了一种用于输送橡胶产品的物料风机叶轮改造的不锈钢焊接工艺措施.针对其在高速旋转中易产生撕裂损伤等现象,从叶片材质、强度及焊接制作工艺等方面进行了探讨,制定了相应的叶轮改造焊接工艺方案,经检测叶轮各项指标符合要求,使用寿命优于进口叶轮. 相似文献
4.
以模因理论为指导,通过跨文化语言转化中归化与异化的分析,指出在翻译过程中,既要解构源语模因,还要重构目的语模因,并对比各自语言文化的差异,选择合适的翻译手法,来达到归化翻译或异化翻译的目的。 相似文献
5.
创新是当今时代的主旋律。培养和发展学生的创新能力,是现代教育的主要目标。数学作为一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件,身为基础教育实施者,如何在新的教育理念下,激发学生的创新思维,使课堂成为培养创新能手的摇篮呢?对此,我作了以下 相似文献
7.
王其中 《黑龙江生态工程职业学院学报》2000,2(4):28-29,43
国际环保浪潮的掀起，对我国企业造成了很大的冲击。本文通过多边环境协议、产品本身、产品生产加工、商品包装等因素的分析，指出企业应采取以下对策：加强环境意识，提高环保水平；加强研究国外标准，提高外贸适应能力；积极参与国际认证，认领国际“绿卡”；调整出口产业结构，提高产品科技含量。 相似文献
8.
9.
本文从07年英语专业八级考试英译试卷中分析了有代表性的错误或失误，从理解和表达两个角度探讨了考生翻译中存在问题，为语段翻译的教学和训练提供一个有的放矢、系统的研究和实践框架。 相似文献
10.
以模因理论为指导,通过跨文化语言转化中归化与异化的分析,指出在翻译过程中,既要解构源语模因,还要重构目的语模因,并对比各自语言文化的差异,选择合适的翻译手法,来达到归化翻译或异化翻译的目的。 相似文献