高新技术产业化的催化剂:信息传递机制   总被引：1，自引：0，他引：1  

易显飞  朱波林 《科技创业月刊》2004,(9):19-20

信息传递机制是沟通科技系统与经济系统的中介桥梁，是加速高新技术产业化的催化剂。为了推动高新技术产业的顺利进行，就努力造就高素质的科技经纪人、积极培育技术市场、建立畅通的信息传递机制做了实证研究，具体分析了信息传递机制的催化作用，并提出了若干建设性意见。  相似文献   

技术交易研究:现状、问题与走向     

易显飞  张昊天  徐世昌 《科技创业月刊》2011,24(8):7-8

技术交易是联结技术与经济的桥梁纽带,是技术创新、扩散和转化的主要中介。国内外关于技术交易的已有研究取得了一些成就,这些研究存在的局限和不足有:在研究视角上,大多是从经济学与管理学范式等角度展开,鲜有学者从技术社会学等视角研究技术交易市场;在研究内容上,对技术交易的社会建构、技术交易演变的历史轨迹、技术交易的法律基础、区域性技术交易微观实现机制等方面明显欠缺;在研究深度上,往往把技术当作一个整体的"黑箱",无法真正说明技术交易的深层次理论问题。  相似文献   

欧洲中世纪科学滞后的宗教剖析     

刘志军  易显飞 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(5):92-94

科学史上,欧洲中世纪科学发展整体上滞后于同时期的中国和阿拉伯,中世纪基督教的影响力远远大于科学影响力是其科学发展滞后的主要因素。从欧洲中世纪科学发展整体滞后的现象中可以认识到科学与宗教的复杂关系。  相似文献   

本科研究性教学的调查与分析     

周振微  屈林岩  钟文周 《湖南科技学院学报》2008,29(2):200-202

该文通过研究性教学的实证调查,从结果中分析教师研究性教学的态度、研究性教学的情况和存在问题,提出高校应重视教师队伍建设,提高教师研究性教学能力,加强管理、改善教学资源等建议.  相似文献   

我国科技创新的文化障碍及其消解机制     

张扬  易显飞 《科学技术与辩证法》2007,24(3)

人类的科技创新史表明,文化对创新具有重要作用。就文化对于创新的作用而言,文化是一个自变量,文化氛围的好坏直接影响到科技创新的绩效。有碍我国科技创新的文化因子包括:以自然经济与封建社会为基础的中国传统文化惯性、流行于我国现代科技创新系统中的当前文化观念和为科技创新提供人才的教育文化问题。基于此,我们也应该着眼于以上三个方面,努力去构建有利于我国科技创新的文化环境。  相似文献   

科技全球化背景下的技术转让与创新战略     

易显飞  张双武 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(1):55-59

在当今时代，科技全球化与经济全球化几乎并驾齐驱，科技资源正在实现在全球范围内的流动与配置。基于科技全球化这一大背景，有必要重新审视和探析自主创新和模仿创新这两种技术创新模式及包含于其中的技术转让问题，确立有利于参与全球科技资源配置的技术转让与创新战略。  相似文献   

论企业技术创新发展趋势与应对策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

田富俊  李兆友  易显飞 《发明与创新》2005,(12):10-11

当代社会是知识经济社会,知识经济的发展实质上是基于技术创新的知识流动与技术转移的过程。正如著名管理学大师彼得·德鲁克指出“:在新的以知识为基础的经济中,企业已不能通过用低技能、低工资的雇员不断重复生产商品来保证增长。今天,企业的发展靠创新,创新依靠知识”。也就  相似文献   

谈孔子的因材施教与素质教育     

周振微 《当代教育论坛》2005,(20):52-53

我们学习孔子教育思想的目的是领悟和提取其中合乎时代性的思想,并且将它们运用于教育实践之中。关于孔子的因材施教以及素质教育的论述颇多,然而将两者结合起来的讨论较少,本文针对素质教育谈谈孔子教育实践中蕴含的因材施教教育理念及其两者的关系。一、因材施教的事实依据和客观依据孔子的教育实践和教育效果说明了因材施教的正确性,是因材施教的事实依据。因材施教这一教育实践显现于孔子在春秋时期兴办私学、教授诸生的实践之中。孔子说“不患人之不己知,患不知人也”,他的因材施教,正是在“知人”的前提下进行的。在“知人”的基础上,…  相似文献   

当代新兴“情感增强技术”的界定、类型与特征     

易显飞  胡景谱 《科学技术哲学研究》2019,36(3):70-75

当代新兴"情感增强技术"(EET)通过现代技术手段对人类的情感进行干预和调节,从而可以达到"增强"的目的,对其界定可以解构为关于情感内涵和范围的界定、关于"治疗""预防""增强"三者之间界限的划分以及会聚技术为代表的新技术变革下EET所包含的核心技术要素。当代新兴EET大致可以划分为医药技术型、基因工程型、纳米技术型、信息技术型、植入技术型、复合控制型等六大类型。与传统情感增强技术相比,当代新兴EET具有"前提的预设性""风险的高度不确定性""功能的逾越性""工具的植入性""技术的会聚性"以及"人的深度科技化"等特征。上述特征的出现,体现了当代新兴EET已经呈现出新的"技术范式"。  相似文献   

"马克思主义基本原理概论"课堂教学中 "学习共同体"的构建途径     

黎昔柒  易显飞 《当代教育理论与实践》2017,9(8)

"马克思主义基本原理概论"课堂教学中"学习共同体"的构建途径主要表现在如下方面:一是实现"教学相长"的教学目标及要求,二是实施合作探究的教学方法,三是倡导自由平等的教学过程及其评价,四是营造民主和谐的师生关系,五是共生共享教学资源.以上途径的实施,有助于提升学生的综合创新能力,也有助于提升课堂教学的亲和力与针对性.  相似文献