八一队是否应该更名为“解放军自动步枪队”?请看——对八一足球队建设的几点建议     

万龙  邱建平 《足球世界》1996,(4)

八一足球队经苦苦挣扎,终于在联赛的第21轮看到了生的希望,令我等军中球迷悲怆之余多了一丝高兴。但想当年,我八一劲旅,金戈铁马,横扫三军如卷席;而看如今,军中男儿,盾不坚矛不利,“虎落平阳被犬欺”。其状凄切,令球迷泪流、担忧。 转眼又是’96赛季将至,军中球迷盼望八一足球队能在刘国江教头的统率下,走出低谷,实现“一年一个样、三年大变样”,冲入“三甲”之列。为此,有几点建议,呈请阅示。  相似文献   

对我国中学生业余足球运动员成长的影响因子分析   总被引：1，自引：1，他引：0  

赵宏  邱爱辉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(5):105-107

运用文献资料、问卷调查、数理统计分析等多种方法,对中学生业余足球运动员成长影响因子进行分析。结果表明:影响中学生业余足球运动员成长的因子有:(1)家庭因子;(2)个人因子;(3)学校因子;(4)环境因子;(5)训练竞赛因子。具体分析了各因子的作用与功效。  相似文献   

中西医结合治疗腰椎间盘突出症的研究     

邱宝华 《武汉体育学院学报》2003,37(5):57-58

采用休息制动、手法按摩、牵引、骶管注射等中西医结合的保守疗法，对94例腰椎间盘突出症患者进行治疗，效果良好。  相似文献   

戴元光：从士兵到博导     

邱宝林  王永亮 《新闻传播》2003,(12):57-59

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匆忙的文学     

邱立本 《青年记者》2002,(12):50-50

没有其它行业比记者更具有焕发生命的兴奋感,这是没有地图的旅行,在生命的湍流中穿梭前进。前进的动力就是激情。这是一种浪漫的追寻真相的状态。记者笔下的新闻,是一篇又一篇的故事-Story,但这些Story不是虚构的、也不是想象的,但却可以呈现出现实中最具戏剧性的一面。记者不是小说家,但却像小说家一样重视场面的描述人物性格的刻画情节的纠葛高潮迭起,而一切都在匆忙的截稿时间之前完成。一切都是匆匆的,没有太多的修饰,但却紧抓现实的核心,发现真相,也让真相与读者相遇。  相似文献   

20世纪贺铸词在研究领域所受冷落及其原因     

邱保证 《现代语文》2007,(6):67-68

陈廷焯在《云韶集》卷三中指出：“词至方回，悲壮风流，抑扬顿挫，兼晏（殊）、欧、秦、柳之长，备苏、黄、辛、陆之体，一时尽掩古人。两宋词人，除清真、白石两家外，莫敢与先生撒。”评论目蓟立誉的成分，但也道出了贺词众体皆备艺术特色，是值得参考的。贺铸的创作经历了神宗、哲宗、徽宗三朝，前后约五十年之久。时至贺铸，词的发展情况大致如下：  相似文献   

论现代高校领导班子的素质要求与自身建设     

赵敏  邱勇夫 《兵工高教研究》1997,(3):8-11

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关于层次分析法的附注     

邱同和 《扬州教育学院学报》2002,20(3):11-14

本文从理论与实际运用两个层面对层次分析法计算权数的一种新的方法进行了研究 ;并就精确性与其它常用方法进行了比较。  相似文献   

信息茧房视域下移动知识服务使用影响因素研究     

叶莎莎  杜婉鹏  杜杏叶 《图书情报工作》2022,66(16):117-124

［目的/意义］信息茧房现象的存在,对用户使用移动知识服务具有一定影响,不利于用户对知识的学习与汲取。为探究信息茧房对用户使用移动知识服务的影响,以高校师生为研究对象,研究信息茧房效应下影响移动知识服务的因素,并提出相关建议,旨在为突破信息茧房、完善现有移动知识服务提供参考。［方法/过程］以信息茧房的主要成因为研究变量,构建信息茧房效应下用户使用移动知识服务的影响因素初始模型;利用问卷调查法收集相关数据,对初始模型进行分析检验并建立回归方程。［结果/结论］研究发现,用户特质(如心理动因和个人素养)、服务平台(如算法推荐技术)、信息内容(如内容权威性和有用性)和移动环境这4个方面均对用户使用移动知识服务产生影响。其中,用户特质对移动知识服务使用的影响最大;服务平台对移动知识服务使用也产生较大影响;此外,信息内容与移动环境也对移动知识服务具有一定影响。  相似文献   

“别怕,老师会帮你”     

张永波  余莎莎 《东方娃娃·保育与教育》2023,(9):1-1

也许,每个孩子心里都住着一位好老师,我心里的那位,出现在那天下午。当时我6岁,在村里小学的附属幼儿园读大班。那天下午太阳异常火辣,一场游戏后我口干舌燥,便去找水喝。由于生活条件所限,那时我们都没有随身水杯,很多时候渴了就到水龙头下直接喝生水,夏天更是如此。像往常一样,我来到水池边,随手把水龙头拧开一点,结果“哗啦”一股强劲的水柱砸向地面,我被吓了一跳。水流很急,我赶紧双手握紧水龙头,想把它拧回去,却怎么也关不住。因为怕被老师批评,我慌乱地又试了几次,发现在最紧的时候如果用手再压紧水龙头,它就不流了,但一放手却又哗哗直流。  相似文献