全文获取类型
| 收费全文 | 618篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 14篇 |
专业分类
| 教育 | 355篇 |
| 科学研究 | 70篇 |
| 各国文化 | 25篇 |
| 体育 | 33篇 |
| 综合类 | 48篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 101篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 10篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 5篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 60篇 |
| 2013年 | 31篇 |
| 2012年 | 40篇 |
| 2011年 | 39篇 |
| 2010年 | 32篇 |
| 2009年 | 40篇 |
| 2008年 | 24篇 |
| 2007年 | 42篇 |
| 2006年 | 27篇 |
| 2005年 | 34篇 |
| 2004年 | 23篇 |
| 2003年 | 34篇 |
| 2002年 | 25篇 |
| 2001年 | 20篇 |
| 2000年 | 21篇 |
| 1999年 | 18篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 8篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
排序方式： 共有635条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
鹿永建 《记者观察(上半月)》1997,(1)
1996年,是中国九十年代第四个洪涝重灾之年。前年冬,北方的大旱时间一直延伸到去年春夏之交,黄河断流达133天。大江大河水患紧接着就汹涌而至,一些中小河流也相继洪水肆虐,一时间全国半数以上的省、市、自治区发生了不同程度的洪涝灾害。 水灾引起国内外的关注,也暴露出一个令人忧虑的话题:中国人在对水旱灾害的认识上缺乏忧患意识。 相似文献
4.
(1 1 763- 二。2一}二，。亘}红丝。 7 63 }二卫2一}些业业亘 2 2 17 )}旦些业二{ (领)你看星星多么明亮 你看小鸟张开翅膀 1 7 0 65一 多么明亮， 张开翅膀， 厂、}‘ 全」些」生鱼生鱼】反立鱼p一旦2 3 4 5 65 儿树 就像我们美 就像我们欢 丽的 乐的 眼睛 舞蹈 一样。 一样。 朵朵花 棵棵小 八}__!._ Z一互6一}至一里旦-旦46}17 都在倾 茁壮成 听， 长， 小朋友的歌声 沐浴着新时代 到处 灿烂 /，、 /~、 6 26 5 唱， 畅， 7们么 7一我多 ︸ ·1媚儿 . ·1明风 /、、 6一6一 5 43一 5 5 42 6 6 5 4 56 歌声在蓝天下 我们的未来 Z尸、厂、… 相似文献
5.
一本新书出来,总是应当给人一些有益的东西,李西建的《审美文化学》就给我们带来新的启迪。我们从导言“人类历史进程中的审美与文化”中知道,“人的出现并不同时伴随着审美文化对象的产生,审美文化对象是相对于特定的审美主体,特定的文明 相似文献
6.
朱镕基总理在今年的九届五次人代会政府工作报告中指出:"加强图书馆、博物馆、文化宫、科技馆、档案馆等公共文化设施建设",在文化设施前加上"公共"两个字,这是第一次.笔者认为,"公共"两个字的增加,标志着我国档案馆建设将进入一个崭新的时代,同时也给档案馆工作提出了一个全新的课题. 相似文献
7.
《中国出版》2005年第2期上刊载了张鸽盛同志撰写的《论教育与出版的关系》一文，该文以权威的数据、细致的论证探讨了教育与出版的关系，并且提供了当今出版如何抓住教育发展的机遇乘势而上的良方，最终得出了一个极为乐观的结论：“围绕教育搞出版大有作为”。从理论意义和数据分析的角度，笔者完全赞同该文的观点。教育与出版确实是互利共生的关系，但是，对当今教育和出版的现实状况作一番审视，笔者对围绕教育搞出版的“大作为”颇多隐忧。 相似文献
8.
公安院校图书馆特色服务研究 总被引：2，自引：0，他引：2
文章介绍了公安院校图书馆特色服务的开展情况，分析了其中存在的问题与制约因素，探究了可供公安院校图书馆开展的几种特色服务方式。 相似文献
10.
采用文献资料调研等方法,以习惯教育为视域,从小学教育阶段为什么是体育锻炼习惯养成的关键切入,在辨析相关概念的基础上分析了小学生体育锻炼习惯养成机制,并提出了相应的养成策略.研究认为,体育锻炼习惯是个体在长期运动实践中逐渐形成的对运动健身认识不断升华并将其内化成一种坚定执着的信念,在这种信念指引下所形成的需要意识参与和意志努力的自觉锻炼行为.制度他律、环境润育、主体自律在小学生体育锻炼行为发展的不同层次具有不同的作用.养成策略在于严格按照学校各种规章制度督促学生认真执行,突出运动健身信念的引导,并通过积极营造良好的体育锻炼氛围,形成正确的舆论向导,充分发挥榜样力量,最终促使小学生形成良好的体育锻炼意识、积极的体育锻炼态度,建立坚定的运动健身信念以及有效的自我约束行为. 相似文献