莫让学生变成“告密者”     

刘景旭 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(12):93-95

笔者以为,面对小萌的"不合作",郁老师应该是欣喜,而非无奈。原因主要有三个方面:一是小萌认真履行了值日班长的职责,反映了班级中存在的问题;二是小萌记载的班级日志不是"流水账",而是对问题进行了深入分析,表达了明确的是非观,有着正确的价值导向;三是以"小A"、"小B"代替两位  相似文献   

青少年网络道德教育的思考     

刘景旭 《中国德育》2001,(5):63-65,80

  相似文献   

从典型案例谈学科育人课堂教学评价原则     

刘景旭 《现代教学》2014,(5X):33-36

<正>上海二期课改构建了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"三维"课程目标,将学习学科知识与学会做人道理紧密结合起来,"学科教学应充分挖掘各学科丰富的德育资源,在学科知识和技能的目标达成中实现育人的功能"。^[1]学科育人功能的实现需要在课堂教学实践中来完成,课堂教学评价对教学实践具有导向作用。课堂教学评价原则是教学评价规律的反映,是教学评价必须遵循的基本要求和基本准则,违背或偏离了教学评价过程中的客观规律,教育评价的原则就不能有效地规范、约束和指导教育评价活动,教育评价也就不能有效地指导教育教学。目前,许多学科育人过程中的偏差和误解都直接或间接地由不科学的评价造成。本文试图从几个典型案例人手,探讨学科育人的课堂教学评价原则。  相似文献   

定准目标探索途径讲求实效——新时期加强青少年网络道德教育的思考   总被引：5，自引：0，他引：5  

刘景旭 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(8):9-12

推荐理由:网络道德教育是网络时代的崭新教育命题。本文作者从教育的内在规律、网络的固有特征和青少年的自身特点出发,从提高教育干预有效性的角度,提出教育工作的主要任务为爱教育者提供帮助和指导,培养他们的道德主体性,以道德理性来规范自己的网络行为,建立起自我保护、自我约束、扬善抑恶的内在自觉,并由此对网络德育的内容、途径和方法进行了积极的探索,提出了有针对性的干预措施与建议。  相似文献   

莫让学生变成“告密者”     

刘景旭 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(6)

笔者以为,面对小萌的“不合作”,郁老师应该是欣喜,而非无奈.原因主要有三个方面:一是小萌认真履行了值日班长的职责,反映了班级中存在的问题;二是小萌记载的班级日志不是“流水账”,而是对问题进行了深入分析,表达了明确的是非观,有着正确的价值导向;三是以“小A”、“小B”代替两位犯错误同学的真实姓名,也不告诉老师,既保全了学生的自尊心,也为作弊学生进行自我教育提供了更大的空间.  相似文献   

竞争情报在商业模式分析及创新中的作用   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘景旭  张德  李虹 《图书与情报》2007,16(4):78-81,84

文章从商业模式的定义出发，分析了商业模式与竞争情报之间的关系，阐述了基于商业模式的竞争情报工作，重点突出了竞争情报在商业模式创新中的作用。  相似文献   

中小学生网络道德教育策略的研究     

刘景旭黄群  朱尚忠 《基础教育参考》2004,(11):55-55

本课题立项于2001年3月,课题提出之时,正是网络飞速发展、中小学生网民急剧增加、社会各界对加强网络道德教育呼声日高之际,具体来说,课题提出的原因有以下几点：  相似文献