谈英语并列结构作主语的主谓一致关系     

廖利华 《小学教学参考》2002,(1)

并列结构作主语，谓语动词的单、复数形式取决于主语所表示的意义，有时也决定于最接近它的名词意义．在名词加介词结构作主语的特殊结构中，谓语动词则视名词本身的单、复数意义而定．  相似文献   

浅谈英语写作评改过程中有效的反馈     

廖利华 《鸡西大学学报》2011,(12):78-79

英语写作离不开反馈,反馈的作用在英语写作教学中不可忽视。文章的好坏与写作过程中作者得到的反馈息息相关,可以说反馈贯穿于整个写作过程。教师要想提高学生的写作水平,就必须采取有效的方法,给学生提供多级的反馈,从而诱导学生积极修改文章。探讨了在作文批改中教师如何引入有效的反馈方式,建立交互式的写作教学环境以及建立有效的写作纠错机制,从而有效地提高学生的写作能力。  相似文献   

谈英语并列结构作主语的主谓一致关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖利华 《广西教育学院学报》2002,(1):52-54

并列结构作主语，谓语动词的单、复数形式决取于主语所表示的意义，有时也决定于最接近它的名词意义。在名词加介词结构作主语的特殊结构中，谓语动词则视名词本身的单、复数意义而定。  相似文献   

对中职生进行生涯教育的必要性   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖利华 《华章》2006,(8)

生涯教育是一种将生涯概念纳入教与学活动的教育策略,通过生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤的逐一实施,使学生获得生涯能力,并建立个人的生涯形态。其核心是人的生命历程中的事业发展,旨在解决教育与现实生活相脱节的问题,改善人们的生存状况和提升生存能力,以适应现代社会的发展和科技的进步。其总体目标是促进学生的发展,具体目标是通过协助学生自我探索、生涯探索、工作价值观澄清、拟订生涯规划和作出生涯决策以及就业准备,促进学生的生涯成熟和潜能开发。生涯教育于20世纪70年代产生于美国,其前身是1908年帕森…  相似文献   

礼貌原则视阈下模糊限制语的使用探究     

廖利华 《英语辅导》2010,(4):116-119,125

本文依据模糊限制语的语用分类,通过理论研究和对实际语言材料的分析,着重叙述变动型模糊限制语及缓和型模糊限制语的语用功能,进而从四个方面阐述模糊限制语是礼貌表达的一个重要手段。模糊限制语体现了礼貌原则中的同情、慷慨和赞扬等准则,模糊限制语的使用是恪守礼貌原则不可或缺的策略之一。  相似文献   

英汉礼貌语异同探讨     

廖利华 《英语辅导》2010,(2):130-134

本文从不同角度探究英汉礼貌语的异同,以期指导人们更有效地进行跨文化交际活动。本文研究的重点是礼貌语的不同之处,经分析发现差异主要体现在四方面：英汉语中使用称谓语具有不同的习惯;英汉语中称赞行为及回应具有不同的内涵和策略;英汉语中对他人表示感谢具有不同的方式;英汉语中语言忌讳具有不同的社会规则。  相似文献   

敢问爱之路在何方？——从文化、心理角度看《荆棘鸟》     

廖利华 《四川教育学院学报》2011,27(4):64-67

以《荆棘鸟》中的三位女性人物为例,从文化、心理角度论述人们渴望爱、追求理想形象的现实体现以及追求爱受挫时易沉溺于幻想等心理倾向,同时也指出了女性追求爱的出路,以帮助人们来更好地塑造社会角色。  相似文献   

中职生所需的哲学素养及其培养     

廖利华 《文教资料》2006,(23):150-151

中职生的哲学素养包含:用理性反思批判感觉和流行;刨根问底的精神;实事求是的思维方式和态度;积极的价值取向等方面。提高的途径有:培养学习兴趣;从生活与行动方面培养哲学涵养;培养思考习惯;学会本质、全面、辩证地看问题;确立正确的价值取向;力求知行合一。  相似文献   

句子结构的选择是语篇连贯的需要     

廖利华 《嘉应学院学报》2010,28(9):89-91

语篇研究离不开连贯。连贯是语篇研究的重要话题之一,为了使语篇构建者在大脑中建立起前后语篇心智上的联系,连贯的语篇往往会对进入其中的句子结构进行选择,从而使语篇意义自然流畅,符合人们理解的认知特点。  相似文献   

网络英语教学模式探讨     

廖利华 《培训与研究》2006,23(6):113-115

网络时代,丰富的网络资源为学生自主学习提供了极为有利的条件。通过网络教英语可以激发学生的学习兴趣,增加学生接触和使用英语的机会,也给英语教学带来了从教育体制到教学模式的挑战。  相似文献