小试“对比法”     

王铨美 《职业技术教育》1995,(8)

小试“对比法”浙江王铨美青年学生一方面好胜心强，渴望成功；一方面又往往由于见识不广，取得一定成绩就易自我陶醉，满足现状。教学上运用「对比法」可以克服他们的自满情绪，激励他们的学习上进心．我在教烹饪实习课的整个教学活动中，就常常运用「对比」的方法，效果...  相似文献   

百事通先生挤牛奶     

王铨美  金诚 《启蒙(3-7岁)》2003,(1)

有位自称事事都精通的百事通先生,来到奶牛场找工作。“你会干什么活儿?”场长问。“什么活儿都会干。”百事通先生轻松地说,“我是能干的百事通先生呀!”  相似文献   

粗菜细做     

王铨美 《职业技术教育》1995,(9)

粗菜细做浙江王铨美所谓“粗菜细做”，就是将那些普通的菜肴原料制作得更精致．更精细，制作的手法更多佯，制作的技巧更复杂──目的是让学生们有更多的时间制作、体会、比较、思考、感受，从而获得更多的制作技巧与经验。“粗菜细做”可从以下两方面着手。一、在选取实...  相似文献   

跑不快的兔子     

王铨美 《山东教育》2002,(Z6)

兔子爸爸的肚子忽然疼起来,疼得兔爸爸的脑门冒出了豆大的汗珠子。 “兔爸爸,快请刺猬医生来看一看吧,”兔妈妈着急地说。 “我去请！”小兔子哈克跃跃欲去。  相似文献   

怎样克服疲塌现象     

王铨美 《教育与职业》1995,(9)

怎样克服疲塌现象浙江义乌市城镇职技校王铨美职技校的实习生一到工厂、饭店实习，开始时精神饱满，好学上进，但到中期或后期往往会出现疲塌现象。具体表现为：工作松劲、精神不振；干活粗枝大叶、不求精益求精；只讲数量、不求质量；只求得过且过，不求进一步提高。这种...  相似文献   

谁当保管员     

王铨美 《山东教育》2000,(Z5)

蚂蚁仓库里缺一个食物保管员 ,老蚂蚁贴出招聘的大告示。许多蚂蚁都来报名竞选。经过一番挑选 ,最后老蚂蚁选出三名最能干的小蚂蚁 :白蚂蚁、红蚂蚁、蓝蚂蚁。老蚂蚁给每只蚂蚁一颗大豆。“你们拿去保管一年 ,谁保管得最好 ,谁当保管员。”老蚂蚁对他们说。三只蚂蚁高高兴兴地各得到一颗大豆子。一年后……老蚂蚁去看望三只小蚂蚁保管的大豆。老蚂蚁碰到白蚂蚁 ,问他 :“你的大豆呢？”“老蚂蚁 ,我的大豆没有了……我怕大豆让老鼠偷吃了 ,就藏进自己的肚子里了。”白蚂蚁说。“你嘴太馋 ,看来当不了保管员。”老蚂蚁问红蚂蚁 :“你的大豆呢…  相似文献   

换鸡     

王铨美 《幼儿教育》2000,(5)

羊先生要离开他的老邻居猪太太与熊太太,搬到城里去住。搬走之前,羊先生抱着两只母鸡对两位老邻居说:“这是两只天天都下蛋的好母鸡,送给你们了。”两只母鸡,一只是黑亮亮的黑母鸡,一只是黄灿灿的黄母鸡。猪太太想:黄母鸡比黑母鸡长得大,蛋也一定比黑母鸡下得多,就对熊太太说:“我  相似文献   

爱帮忙的河狸爷爷     

王铨美  孙艳芳 《幼儿教育》1999,(9)

河狸爷爷看上去很聪明,他希望别人也认为他是最最聪明的。所以呀,他老是去帮别人出主意,虽说别人常常并不照他说的去做。一天,河狸爷爷看见兔子正在一棵大树下跑来跑去。“小兔子啊,你是想爬到树上去吗?”“是呀,我要爬到树顶上去,”兔子说,“站在树顶上,我就可以望见我的老家了。也许还可以看见我的老爸老妈呢。”“那好哇,那你快爬吧。”兔子反复地爬着,可爬得气喘  相似文献   

闪电来了     

王铨美 《幼儿教育》1998,(2)

汤姆是个巨人,他一个人住在高山上的一个山洞里,日子过得挺单调的。这一天,汤姆下山了,他要到城里去走一走,看一看。来到郊外,远远地,他看见那座尖尖的巨大的电视塔倒在一边,不少工人站在那儿,看样子很是伤心。“这是怎么啦?”汤姆上前低声问。“全是那糟糕的雷电击的。”工人们大声告诉汤姆,“电视塔一倒,全市的人就别想看电视节目了。”“这好办,”汤姆搓搓手说,“我来把它竖起来。”汤姆卷起袖子,抓住电视塔,吆喝一声:“起来!”那一身铁骨架的电  相似文献   

校园文化建设中应重视建构“学校精神”   总被引：1，自引：0，他引：1  

王铨 《青岛职业技术学院学报》1998,(2)

“学校精神”是校园文化的灵魂,它居于校园文化中的精神文化层次。“学校精神”的影响作用主要通过隐性课程形式出现,它具有目的深层性、要求隐蔽性、过程渗透性、作用持久性、传统继承性等特点,具有价值导向、精神陶冶、规范约束、群体凝聚、心理建构和社会辐射等功能,因此,在校园文化建设中要重视建构和培养“学校精神”。  相似文献