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1.
在这次农村新课程改革调研的过程中,我们强烈地感受到一股伟大的力量,一股农村的田边地角升腾起来的渴望知识和文化的力量,一股农村村舍的校园散发出去的力求开拓和创新的力量.人人参与新课改,已成为人们的自觉意识.其热情、其执着、其坚韧,把新课程的种子撒向了原野和沟沟坎坎,把新课程理念带给了大山和一草一木. 相似文献
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2006年12月，由四川省教科所《教育科学论坛》杂志社筹建的四川省小学教育教学改革研究共同体正式组成。首批加入的四川大学附属小学、成都师范附属小学、泸州市实验小学、乐山市实验小学、德阳市实醯小学等30所省内知名学校，成为首批热衷于小学教育教学改革研究的自愿者。2007年4月8日，共同体成员齐聚峨眉山市第三小学，开展了为期三天的学习、观摩和专题研讨活动，增进和加强了各学校之间沟和交流。[编者按] 相似文献
3.
一、阅读教材,研究数学知识结构
在数学课程改革进行到第二轮的今天,许多专家和学者都在呼吁:教什么比怎么教更重要.为什么呢?一是因为目前许多非小学教育的数学专业教师在从事小学数学教育,二是数学课程标准、课程标准教材有许多新的任务和编排意图需要了解.
在《周长》一课的教学之前,执教者首先对教材内容进行了深度阅读. 相似文献
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郑大明 《安徽教育学院学报》2000,18(2):70-71
从1999年安徽省成人高校招生情况看，高中起点报考本科，师范类专升本、高中起点报考师范类和医学类专科、普通高校生员充足是成人招生中的特点。因此，今后成人高等教育要加大本科和专科层次师范类和医学类招生规模、成人高校要在布局调整，特别是专业调整上下功夫 。 相似文献
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6.
学生学业评价实行等级制,是为了改变学生学习状态,正向引导学生全面发展。这个良好愿望在人们不断追求升学率的梦想中并没有真正实现。特别是升重点高中、升名牌大学的愿望异化着素质教育的评价标准。为人们普遍认同的合格等级,在激烈的追求高分的大潮中被淹没和遗弃。改变这一现实状态,是使学生回到正常学习轨道上的关键。 相似文献
7.
数学承载历史的厚重。数学彰显人类的精明；数学演绎理性的科学。数学吹奏智慧的和声。
思维铸就数学发展的长城。化开启数学创新的闸门；数学学习流淌传统的精华。数学教育洋溢共同的新生。[编按] 相似文献
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导读
一、学生评价难,难在那里?
1."我们究竟应该拿什么样的尺子来量学生?"
--关于评价的标准问题探讨
2."我们在收集学生的'证据'中遭遇了什么问题?" 相似文献
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江泽民同志在1999年6月15日第三次全国教育工作会议上指出:“国运兴衰于教育,教育振兴,全民有责。我们必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就有理想,有道德,有文化,有纪律的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”现代世界的两个特征是发展的速度越来越快和多样化的程度越来越高。面对多变的、多样的世界,我们任何一个人,从事任何一种职业,都不可缺少这种创新能力,不可缺少这种应变的素质… 相似文献