论学校经营中教育服务产品的性质   总被引：1，自引：0，他引：1  

周游 《贵州教育学院学报》2004,20(6):6-9

随着教育市场的逐步形成，学校经营已经成为可能，为此有必要对学校经营的产品进行重新诠释。提出学校经营的产品就是教育服务的理念，从教育服务的量与质上构建出教育服务产品的表现形态，并设计了教育服务产品的生产流程及其销售的运行模式，以期引起大家对教育的关注。  相似文献   

纷扰之中显现力量——2008年互联网发展点评     

詹新惠  周游 《青年记者》2008,(36)

在重大事件频频发生的2008年,互联网身处其中历经艰难,饱受考验,一方面忠实记录历史风云变幻,担当社会职责;另一方面也在风雨中不断完善自身,日益成熟。无论是网络媒体、网民还是网络经济,都正在成为中国社会重要而不容忽视的力量。网络媒体的力量在多种平台上显现  相似文献   

过年的仪式     

周游 《寻根》2020,(1):132-137

“二十三糖瓜粘,二十四扫房子,二十五磨豆腐,二十六割年肉,二十七宰公鸡,二十八把面发,二十九蒸馒头,三十儿晚上熬一宿,大年初一访亲友,大年初二祭先祖,初三初四逛庙会,十五晚上街上走。”这首民谣十分形象地道出了往昔的年俗和年味。如今好日子,天天像过年,但是没有“过了腊八就是年”的感觉,就是没有“年味”。为什么?窃以为,这是因为我们过年已经没有仪式感了,或者说我们已经忘却了过年的那些仪式。  相似文献   

扬学的渊源     

周游 《寻根》2014,(5):27-29

我不赞同扬州学派源于吴学（惠栋）、徽学（戴震）的这一说法。检阅历史，我们不难发现扬州学派源远流长，至少可追溯至隋唐时期。早在隋唐之际，扬州曹宪精通诸家文字之书，尤深谙文字学。隋时，曹宪为秘书学士，奉隋炀帝之命参与编撰《桂苑珠丛）），又注《广雅》，还撰（（古今字图杂录））一卷，这些都属文字训诂之学。到了唐代，《文选》成为学子必读的文学范本。但要精熟（（文选》之理，亦非易事，为之作注，以利学人，就显得迫切而紧要。据《旧唐书·曹宪传》记载：“（曹宪）所撰（《文选音义》甚为当时所重。  相似文献   

王余佑《皇舆志略》辑注     

周游 《湖南科技学院学报》2012,(2):33-35,49

王余佑为明末清初北学先驱,明亡不仕,著作甚夥,惜多不存。其中关于地理,有《皇舆志略》一种,收入《居诸编》中,而二书均佚,清初李培编订《灰画集》有抄录。兹从《灰画集》中辑出,以存原书大概。  相似文献   

大数据时代广告实践的新发展     

周游  张淑燕 《青年记者》2016,(11):102-103

大数据与大数据技术 当前,互联网、物联网、移动通信、电子商务、社交网络等新兴服务促使人类社会的数据种类和规模正以前所未有的速度增长,大数据时代到来,大数据已经渗透到每一个行业和业务领域,成为重要的生产因素.① 大数据发端于科学领域,2008年《Nature》推出了Big Data专刊,从此开启了对大数据的探索,此后在一系列的会议、报告、学术研究中相继谈论了大数据的存储、管理和分析等能力与实现,从而更好地利用大数据在众多的领域产生良好的社会效益.大数据,是指利用常用软件工具捕获、管理和处理数据所耗时间超过可容忍时间的数据集.大数据的特性为数据体量巨大(Volume)、数据类型多(Variety)、处理速度快(Velocity)、价值密度低(Value),解构大数据的特性才能对大数据有更直观而深入的认识.  相似文献   

学校经营的主体     

周游 《复旦教育论坛》2003,1(5):22-25

学校是人才产品的基地，要顺利实现人才产品的生产经营，我们应该关注学校经营的主体，特别是学校经营的产权主体、经营主体、服务主体、消费主体、利益主体等，对其深入研究，明确认识，把握本质，这将有利于我国教育市场的开放和学校教育的健康发展。  相似文献   

以本科专业评估(认证)为契机深化人才培养模式综合改革——以湖南科技大学土木工程专业为例     

祝明桥  陈秋南  汪建群  郝小礼  贺建清  聂忆华  周游 《当代教育理论与实践》2017,9(10)

土木工程专业评估(认证)有利于提高教育质量、实现高等教育国际接轨.以湖南科技大学土木工程专业为例,总结了专业在人才培养模式方面的举措和成果;同时基于评估(认证)成果导向教育OBE理念,从教学理念、教研教改、科研反哺教学、新工科教育与专业认证的融合等四个方面,提出深化人才培养模式综合改革思路.这对于同类工科专业建设具有参考意义.  相似文献   

贵州省优化教育资源配置及其政策选择     

周游 《贵州教育学院学报》2011,(5):46-52

通过大量数据、资料分析贵州省学校教育资源、教育经济资源与教师人力资源配置状况,寻找出贵州省优化教育资源配置过程中存在教育经济资源缺乏、教育投入严重不足,教育条件保障和教师人力资源配置水平偏低,教育发展不够协调、教育结构亟待优化,学校教育资源不足等问题,同时又面临扩大规模与提高质量的＂双重使命＂的挑战。为此,尝试提出贵州省优化教育资源配置主要应优化配置学前教育资源、普及高中教育和扩大高等教育规模等八大政策选择。  相似文献   

磨励新闻宣传的“多刃剑”     

周游 《军事记者》2002,(11):17-17

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