对立·关系·价值--重读索绪尔<普通语言学教程>     

高侠 《北京广播电视大学学报》2002,(3)

索绪尔《普通语言学教程》的创新精神和理论价值深刻影响了 2 0世纪的语言研究。从在对立中明确关系、在关系中认识价值、在系统中显现价值三个方面探讨索绪尔《普通语言学教程》的理论基础 ,分析同质语言观确立语言价值的过程及其对其他研究的启示 ,同时指出其存在的局限 ,旨在重新思考索绪尔理论的现实意义 ,探讨语言的本质 ,揭示语言研究的根本的目的  相似文献   

“朱子读书法”之反思     

高侠 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(3):46-48

在朱熹的教育思想中，“为学”的基础就是要穷理，而要想穷理就必须读书——朱熹坚信“天理”就蕴涵在圣贤书中，读圣贤的经典之作，是穷理的主要途径。他有关读书的思想集中体现在“朱子读书法”之中。“朱子读书法”是关于读书方法的阐释，其中包含了前人智慧的结晶以及朱熹本人精辟的见解。  相似文献   

陪你一起走天涯     

高侠 《教师博览》2003,(3)

一走进他的房间，看到凌乱的物品、满目的灰尘、孤独的电视和落寞的他，我就想，这一次我们再也不分开了，再苦再难，我也要和他共撑起一片蓝天，共同走过我们的岁月。和他认识，是在大学里。单纯、浪漫的我们，除了学习，眼里便只有爱情。毕业了，为了能分在一起，我们双双背井离乡，选择了铁路的一个工程局，一直往下分，竟然到了陕北的一个偏僻小村。终于有一天，他说：“我们出去闯闯吧！”我说：“那你先走，我们不能都丢了工作，我等你。”从山里出去，懵懵懂懂，走了不少的弯路，逐渐从经验积累到资金积累，干出了一点眉目：他和一个…  相似文献   

小小作业本 沟通好载体     

高侠 《宁夏教育》2004,(Z1)

从上学的第一天,教师就开始布置作业,然后学生写作业、交作业,教师批作业、发作业,然后再布置、再交、再批、再发……通过这种传递,教师检查教学效果,学生检验知识掌握情况。批改作业是教师教学工作的重要组成部分,但是许多教师批的作业本上只有简单的“钩叉”,学生拿到本子后只看一眼结果就塞进抽屉。其实,作业本的作用远远不只这些,它是教师与学生、学生与学生、学生与家长、教师与家长最方便、最自然、最有效的沟通载体,它承载的内容可以很多很多。一、作业本是教学信息沟通的载体半个世纪以前,美国心理学家桑代克曾做过一个实验:他要求…  相似文献   

知识共享与著作权保护的平衡   总被引：1，自引：0，他引：1  

李晓光  高侠 《数字图书馆论坛》2008,(1):11-14

互联网的飞速发展,使传播者和作品传播载体发生了巨大变化,传统著作权制度受到冲击。2006年《信息网络传播权保护条例》颁布,但并没有赋予新主流传播者利用作品的便利,而新主流传播者也缺乏作品资源渠道。因此网络环境下,一方面著作权极度膨胀;另一方面法律的不完善造成著作权侵权大量发生。如何调整著作权人、新主流传播者和作品使用者之间的关系,平衡三者之间的利益成为丞待解决的问题,也成为建设创新型国家的关键。  相似文献   

探索新课标下初中英语教学方法     

高侠 《华章》2009,(17)

英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性.教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构.本文探索在实施初中英语新教材的过程中采用的各种新颖的教学方法.  相似文献   

笑     

王非  高侠 《新语文学习(小学作文)》2007,(Z2)

笑是快乐后,开出的艳丽的花;笑是伤心后,挂在空中的彩虹;笑是失败后,燃起的崭新希望;笑是仇恨后,滋润万物的春雨。笑,人类疗伤的良药。笑$江苏省盱眙县五墩实验小学六(3)班@王非 $江苏省盱眙县五墩实验小学@高侠~~  相似文献   

放飞梦想     

高侠 《家教世界》2013,(12):4-5

当一名乒乓球运动员 陈可嘉,8岁,安徽省太湖县小池镇中心小学三年级学生梦想：“我是一名小学三年级的学生,我爸爸常年在外打工,我的生活、学习都是妈妈在照看。我的爱好有许多,比如：跳舞、打乒乓球。我最喜欢跳舞,我的梦想是长大后成为一名舞蹈家或一名乒乓球运动员。”  相似文献   

中西文学审美主体意识的历史进向     

高侠 《台州学院学报》2002,24(5):29-33

中国文学审美主体意识在古代表现为“小我”和“大我”的对立统一,西方则表现为“有我”与“无我”的对峙相合。进入现代以后,西方审美主体意识发展呈现为人文价值内涵不断增殖的过程,中国在求索主体意识独立的过程中追赶着西方现代文学审美思潮。主体意识的不断提升是促进文学审美的独立自觉的根本驱动力。  相似文献   

为“写”护航——找寻提高语文小练笔有效性的途径     

高侠 《学生之友(小学版)》2010,(21):4-4

作为小学语文作文教学的重要组成部分,如何规范小练笔的使用,使它立足文本,面向学生,少一些不和谐音程,多一些灵动生成;少一些浮光掠影,多一些驻足凝视呢？当前的小练笔研究中,对教师层面的寻找读写结合点比较关注,但对面向学生的小练笔操作层面较少关注。因此笔者认为教师应随机变换角色,努力找寻提高小练笔有效性的途径。  相似文献