排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 140 毫秒
1.
正一、小学英语课堂教学中存在的问题1.教与学的错位问题。在小学英语课堂教学中,教师过分注重自己的教学流程,尤其在公开课、展示课中,教师往往只顾及了自我教学流程的展示而忽略了学生的真实学习状况,教与学出现了错位。2.形式与效果的断层问题。在小学英语课堂教学中,很多情况下,多媒体的使用大大地限制了教师的教学能力,完全使用了多媒体教学课件,而忽略了黑板。整个教学过程就如同翻看多媒体教学课件。黑板在教学中具有非常重要的意义,板书的和谐设计,对学生具有深刻的影响。3.预设与生成的把握问题。在小学英语课堂教 相似文献
2.
严淑萍 《番禺职业技术学院学报》2002,1(1):15-16
职业道德是公民道德建设中的重要部分，高校学生是发展社会主义市场经济的后备主力军，他们应当具有职业道德意识，在走向职业岗位之前树立正确的职业道德观。但是，传统的高校德育注重社会公德教育，而在职业道德教育上留下了一些空白。本文试图从新的视角探讨职业道德教育在高校道德教育中的地位以及职业道德教育的实施。 相似文献
3.
课堂讨论是现在许多课程特别是“两课”教学中普遍采用的方式，但是，在实施中，课堂讨论效果却大相径庭。本文认为要取得好的成效，关键在于课堂讨论的精心准备和设计。一次成功的课堂讨论的设计和组织，教师所花费的心血，并不亚于一次精彩的课堂讲授前备课所投入的精力。笔者在这个教学环节过程中，进行了一些探索和实践，获得了一些有益的经验。一、拟定好课堂讨论的题目，是搞好课堂讨论的前提课堂讨论题可以说是课堂讨论整个教学环节过程中的灵魂，它关系到一次课堂讨论能否成功。一个好的讨论题可以引起学生的认真思考，可以激发他们… 相似文献
4.
5.
《思想道德修养》课不单是一种知识传授性的课程,它的主要目的是促进学生思想品德的修养和提高,理所当然地被纳入德育系统工程中。但以往《思想道德修养》课程建设存在两个问题:一是只在教学中与学生发生联系,课程一结束,课程和教师与学生在教学过程中建立起来的育人关系就中断了;二是与思想政治工作部门的德育联系不够密切,呈现出各自为政、结构松散的态势。我以为,这实际还是“小德育”的境界,没有跳出传统德育模式的窠臼。时代的发展,教育对象情况的变化,给《思想道德修养》课程建设提出了与时俱进的现实要求。现以笔者所在学校为例,谈谈… 相似文献
6.
浅析毛泽东关于新民主主义社会理论的创立和失误王丽荣严淑萍关键词毛泽东新民主主义社会论创立失误作者王丽荣，女，武汉化工学院社科系副教授；严淑萍，女，华中理工大学政法系副教授。毛泽东对新民主主义社会理论的酝酿，始于本世纪３０年代末。１９３９年５月毛泽东在... 相似文献
7.
严淑萍 《番禺职业技术学院学报》2005,4(3):19-23
抗日战争时期，党的知识分子政策和实践主要有：批判和纠正了王明“左”倾机会主义和错误的知识分子政策；构建党的知识分子理论和政策的基本体系和框架；在根据地创办各类学校，为抗日战争和中国革命积聚大量人才；广泛团结知识分子，推动文艺界统一战线的建立；支持和推动民主党派建立，团结民主党派共同打击日本侵略者。 相似文献
8.
统一战线是中国共产党领导中国革命和建设取得胜利的法宝之一。毛泽东的统一战线思想是毛泽东思想的重要组成部分。如同毛泽东的统一战线思想的形成和发展有一个过程一样,对于毛泽东的统一战线思想的研究也经历了一个发展过程。现将毛泽东的统一战线思想的研 相似文献
9.
<正>培养和发展学生的高阶思维已成为各国教育教学目标之一,然而,对高阶思维的类别、特点、方式、方法,直到目前,尚未达成统一共识。一、有关高阶思维的发展可能性和必要性高阶思维的定义到现在还没有公认一致的定义和概念。中国学者与专家钟志贤认为,高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动和较高层次的认知能力。主要表现形式有批判性思维、创造性思维、问题求解与决策等能力。在教学目标分类中,高阶思维表现为较高认知水平层次 相似文献
10.
严淑萍 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
信息技术课程作为中小学一门历史短、发展快的课程,它的地位、性质、目的和内容被逐步明确,并已成为一门集知识性、应用性、综合性为一体的基础性学科. 相似文献