以学生党建工作统领学风建设     

刘奕涛 《文教资料》2011,(17):162-164

学风建设是一项具有长期性、层次性和系统性的工程,是塑造大学良性氛围和大学精神的一项重要的基本建设。在实践中,它总是与学生党建工作相互渗透、相互促进。推进学风建设的深化与可持续发展需要学生党建工作在其中起统领作用。  相似文献   

新中国体育事业与中华民族凝聚力     

刘奕涛  林庆条 《中山大学学报论丛》2002,22(3):418-421

通过体育社会学的研究 ,尤其是体育与政治、经济、文化等社会现象以及体育对塑造社会成员素质间的相互关系 ,证明体育是一种能够唤起民族自信心和归属感 ,增强民族凝聚力的社会文化活动 ,新中国体育事业的蓬勃发展 ,以其特有的方式 ,极大地增强了中华民族凝聚力  相似文献   

大学生就业核心竞争力:构成要素与培育路径     

刘奕涛 《嘉应学院学报》2012,30(9):87-92

随着高等教育改革的深入发展,大学生就业难问题也日益凸显;面对严峻的就业形势与复杂的经济发展环境,大学生实现初次就业及职业发展将会面临越来越激烈的竞争和不确定性。增强大学生就业核心竞争力成为大学和大学生应对这种客观现实的重要抉择。大学生就业核心竞争力是一个由多元要素构成的高度综合化的概念,是大学生个体内在系统与外在环境互动作用而产生的适应性技能和知识结构。在就业核心竞争力培养过程中应推动大学生积极的体悟和反思,引导其树立正确就业价值观;应该在多元螺旋系统中贯彻大学生职业发展教育的主线,明确各个螺旋的定位。  相似文献   

为了高校内部多样性和学术自由而对话——美国福特基金会"艰难对话"倡议述评     

柯森  刘奕涛 《比较教育研究》2009,31(7)

多样性在为美国社会注入巨大活力和能量的同时,也对国家和大学提出了严峻的挑战。尽管美国许多高校都十分关注并努力消除多样性带来的问题,但是其成效并不理想。2005年,福特基金会发起了艰难对话的倡议,致力于在美国高校内部推动维护宗教、文化和政治方面多样性及学术自由的对话行动,并为此努力营造进行公开和自由的建设性对话的氛围。经过两年的推广,该倡议取得了良好的成效。该倡议以及各校的研究项目为面临相似问题的中国大学提供了良好的借鉴。  相似文献   

培育"亚洲素养":学校教育的路径探析 —— 基于澳大利亚亚洲教育基金会的研究报告     

刘奕涛  柯森 《比较教育研究》2018,(7):28-35

"亚洲素养"是澳大利亚面向与融入亚洲重要的政策议题和政策术语.在亚洲世纪的到来对澳大利亚的发展战略抉择产生深远影响的背景下,亚洲教育基金会发布了《什么起作用》系列研究报告深入研究学校教育在培养"亚洲素养"公民中的重要角色,明确了学校培养"亚洲素养"所涉及的政策设置、教学方法创新、教师教育、国际合作及创建亚洲素养需求等关键要素,为学校教育培养"亚洲素养"提供了行动框架.这一框架反映了澳大利亚增强对亚洲的认知与理解、构建澳大利亚与亚洲关系的重要教育策略.  相似文献   

瑞典哥德堡大学朋辈辅助项目述评及启示     

刘奕涛 《比较教育研究》2014,36(5)

高校朋辈辅助(Peer helping)是有效发挥学生力量以帮助其他同伴发展,从而增强学生能力的独特教育方式。秉承依靠学生又为了学生成长而创建一种充满活力的、协调的和完整的学生支持系统的理念,瑞典哥德堡大学朋辈项目发展了完善的培训实施体系,拥有国际化合作经验,更重要的是推动利益相关者积极承担朋辈辅助发展的责任,从而为朋辈辅助的持续发展创造良好生态。  相似文献   

知识管理与大学生就业核心竞争力     

钟凯雄  刘奕涛 《教育发展研究》2013,(11):57-62

生产知识的经济与用知识生产的经济正改变着人们的就业方式,强化了知识管理在大学生职业规划和就业指引中的重要地位。就大学的发展而言,大学生就业和就业的质量已经成为衡量一所大学声誉、社会地位和竞争力的重要指标,因此,作为旨在实现并保持组织和个人竞争优势的根本动力,知识管理日益成为大学生提升就业核心竞争力和大学制定决策的重要内容。  相似文献   

大学校庆与大学批判精神的培育     

刘奕涛 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(2):15-18

校庆是大学回顾历史、反思办学成就、展望未来的基点,充溢着教育意义和文化内涵。然而,随着功利主义和绩效管理思想在大学中的渗透和影响,大学校庆日益凸显功利性和物质性的特征而远离大学本质精神,最终成为影响大学教育教学的异象。这其实是大学批判精神在当代语境下的式微。无论是作为一种仪式、一个文化互动系统或者一种办学行为,校庆都是大学彰显与培养批判精神的独特契机,应通过校庆的文化管理培养与增强大学批判精神。  相似文献   

学习文化与大学核心竞争力     

刘奕涛 《现代教育论丛》2015,(2):27-32

随着我国高等教育改革和发展的纵深推进,大学间的竞争日益激烈,其生存和发展的环境面临诸多挑战。大学亟待从内部建构灵敏的反应系统和价值导向体系,形成强有力的学习文化,以发展其核心竞争力。学习文化的建构深刻地影响到大学深层发展动力的形成与资源整合的方式,为大学适应和引领变革提供了动力系统,有助于大学核心竞争力的生成与提升。学习文化具有群体合作性、自我超越性和系统整合性等动态特征,与大学核心竞争力的内涵特质存在丰富的关联性和契合性。从策略上讲,在大学中建构决策核心层以增强学习领导力,完善大学学习的结构协调和制度激励,走向基于大学实际需求和体现主体价值的"文化学习",是构建大学学习文化的根本,其将持续地为大学核心竞争力的发展提供强大的支撑。  相似文献   

英国中小学环境教育问题探析——从可持续发展角度     

黄茂勇  刘奕涛 《科教文汇》2009,(2):57-57

英国有着深厚的环境教育传统,其中小学环境教育有着鲜明的特色,在国际环境教育界中取得领先的地位。英国的环境教育尤其是中小学环境教育融入可持续发展教育的框架之中。成为其不可或缺的重要组成部分。本文从可持续发展角度论述了英国中小学环境教育的特征、存在的问题与解决的策略。  相似文献