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1.
周乐 《今日教育》2011,(1):120-120
张文质先生说“教育是漫的艺术”。聚焦于课堂教学,这句话同样时时得到验证。薛法根老师执教《和时间赛跑》一课时,在学生疑惑处适时“慢”了一拍,便取得了良好的教学效果。  相似文献   
2.
论财政体制改革对高等教育的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
10多年来,我国财政体制逐步向公共财政转变,一是财政管理体制发生了变化,二是建立健全了预算管理制度。财政体制改革各项措施的实施,对高等教育产生了极大的影响,主要体现在:财政投入责任从中央转移到地方政府;高等教育投入机制出现"缺位";财政性高教经费投入不足,历史欠帐多等方面。  相似文献   
3.
阅读教学,尤其是高年级的阅读教学,不能止步于对文章内容的理解,而应适当关注“写法”,发展学生的表达能力,这已成为很多老师的共识。《语文课程标准》(2011版)在第三学段目标中也明确提出:“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。”那么,如何将理解文章内容与领悟表达方法恰当地结合在一起呢?本文以《天游峰的扫路人》一课为例,对此稍作探讨。  相似文献   
4.
周乐 《小学语文》2011,(9):25-25
汉语词汇丰富,词语在意义上、情感和语体等色彩上往往有自己的特点。正是这些方面的特点,使语言使用充满了魅力,当然也使语言能力的培养有了难度。对于小学生来说,词语教学的一个主要任务便是体会词语间的细微差异,以便在阅读、习作时有所注意,避免出现理解和使用不当的问题。笔者在词语教学过程中注意到,有些词语可以通过巧妙地借用图示,帮助学生辨别它们的细微的语义差别。  相似文献   
5.
正《田园诗情》是一篇典型的写景文章,描绘了牧场之国——荷兰的田园风光。"田园"是这篇文章的血肉,而"诗情",则是它的灵魂。文章中,作者虽从不直接抒情,但在淡雅的文辞、舒缓的笔调中,无不流淌着浓郁的诗情画意。细读文章,我们能从不同角度、不同层次品味到荷兰田园的那一番诗情。  相似文献   
6.
周乐 《教育文汇》2014,(22):25-26
不久前,观摩一位青年教师的阅读课。这位老师字词教学意识很强,他花了不少时间讲生字新词的词典释义,并指导学生反复读写。这种教法并不错,但总感觉缺少了点什么。近日读薛法根老师执教《番茄太阳》的课堂实录,揣摩其中两个课时词语教学片段,我似乎发现了那位老师的问题所在。  相似文献   
7.
周乐 《教育文汇》2014,(20):26-26
上《第一次抱母亲》公开课之前,我把课文读了10多遍。这篇文章语言浅显,情感真挚。然而,教什么,如何教,我竟无从下手。反复研读文本,我能真切地感受到字里行间流淌着母子深情,但又觉得这种感受只可意会,难以言传,如果掰碎了一分析,情味就全没了。在百般纠结之中,我去查阅名师教学资料,读到了于永正老师执教《第一次抱母亲》的文字实录。读过两遍,真让我惊叹不已,于老师的教学太棒了!我也想从他那里学上一两手,便一个环节一个环节地分析其中的奥妙。  相似文献   
8.
周乐 《大中专文苑》2010,(7):M0002-M0002
最早注意到《文苑·经典美文》,是因为《读者》杂志经常转载它的文章,后来便差不多每期必看了。《文苑·经典美文》的内容称得上文质兼美,风格清新脱俗。而且由于职业习惯使然,我除了阅读上面的文章,还注意到其他一些“细节”,比如它的封面设计,与文章内容集一体,仿佛浑然天成;包括印刷用纸也都十分考究。  相似文献   
9.
孩子们,你们不小了,该出去走走了,外面的世界很精彩!蒲公英妈妈微笑着说。可是,小蒲公英们并没有离开妈妈的意思。它们扭扭捏捏地离开妈妈,踏上自己的旅程。妈妈向他们挥手告别:祝你们好运!  相似文献   
10.
周乐 《今日科苑》2007,(14):248-248
我们从开始学习英语就知道,英语有美式英语和英式英语之分。但是在英语的使用过程中,作为中国学生的我们似乎很难分清两者之间的异同。其实世界上还有很多种类的英文,不只英式和美式两种而已。光是在美国境内就有好多种不同的美式英文的方言,本文将着重从单词的使用的不同来论述美式英语和英式英语的异同。  相似文献   
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