陶行知生活教育理论对基础教育改革的启示     

张志刚 《吉林教育》2009,(7):113-114

陶行知（1891—1946），原名文浚，后改知行，又改行知。1910年入南京金陵大学学习，1914年赴美国留学，1915年获伊利诺大学政治硕士学位，同年秋转入哥伦比亚大学研究教育，拜美国著名教育家杜威和孟禄为师，1917年获哥伦比亚大学师范学院“都市学位总监”学位，同年怀着“要使全中国人都受到教育”的宏愿回国。陶行知是半殖民地半封建的旧中国向人民民主专政的新中国大变革时期产生的杰出的人民教育家，他在教育思想上富有创见，在教育实践上勇于革新，在办学作风上讲究实效，根据中国的实际国情，他提出生活教育理论并亲自加以实践，对改变旧中国落后的教育面貌起到了历史性的作用，对新中国教育方针的制定具有重要的参考价值，为后人留下了以“生活教育”为中心的一整套教育理论，下面就生活教育的哲学基础和精神实质做一分析以确定生活教育理论的现实价值。  相似文献   

封面故事     

张志刚 《时事(时事报告中学生版)》1997,(4)

封面故事辽宁师范大学教育系有一对姐妹，一个叫周婷婷（右），左耳听力全无，右耳听力不到正常人的５％。１９９１年，她被全国少工委评为＂全国十佳少先队员＂，１９９６年被保送到辽宁师范大学教育系。另一个叫王峰（左），双目视力接近零。她用双手摸索着读完了小学、...  相似文献   

坚持“以正确的舆论引导人”是江泽民舆论观的活的灵魂     

张志刚  查国伟 《当代传播》2001,(5):20-22

江泽民同志作为党的第三代领导集体的核心，在继承毛泽东，邓小平同志关于社会主义新闻舆论工作的理论基础上，发展并形成了自己的舆论观，其中“坚持以正确的舆论引导人”是江泽民舆论观的活的灵魂”。“坚持以正确的舆论引导人“具有重大的理论和现实意义。要做到“坚持以正确的舆论引导人”，必须把握什么是正确的舆论，必须建设一支高素质的宣传舆论队伍，必须提高宣传艺术水平。  相似文献   

新闻函授 助我成功     

张志刚 《军事记者》2002,(2):67-67

在军报新闻函授重新招生之际，作为一名曾参加过新闻函授的老学员，我想就自己的成长经历和学习体会，与想参加函授的新闻爱好者交流一下，同时也向函授中心的老师汇报一下自己的学习情况吧。  相似文献   

关于如何改进日语教学的浅论     

张志刚 《华章》2013,(3)

随着中国改革开放的深入,中国正从各个方面不断加强与国外的交流及往来.随着交流与发展的深入,国内对于小语种,特别是日语人才的需求量也在不断增加.如何培养顺应时代发展,有竞争力的人才是高校今后的发展的新目标.在高校的日语教学中,应如何进行改善及发展,培养优秀日语人才这一课题进行了论述.  相似文献   

全员育人：学校德育工作制度的构想与实践     

张志刚 《中国德育》2007,2(7):63-65

为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下学校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与的德育工作体系，努力实现学校的教育教学目标，自2005年秋季，我校开始改革传统的行政班管理机制，以科代表组为基本管理单位，形成了符合新课程理念，操作性强、实效性强的“生生科代表，师师科主任”育人管理模式，创造性地落实“全员育人”的德育理念。  相似文献   

对青春期性教育的几点思考     

张志刚 《上海教育科研》1988,(3)

教育工作者要恰到好处地顺着学生思想了解性的心理,在向他们讲授性的卫生知识的同时,用主要精力使他们不知不觉地接受健康的性道德观,努力使"道德成熟走在性成熟的前面",使青春期教育成为完善学生人格的一个重要组成部分.  相似文献   

盐浓度、酸碱度及DNA浓度对增色效应实验的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾碧慧  张志刚 《实验室研究与探索》2001,20(1):43-45,50

研究了DNA在不同浓度，不同pH值和不同氯化钠溶液中紫外吸光度的变化，为设计DNA的增色效应实验提供了依据。  相似文献   

学生的"自我感"及其形成——兼论老师看学生的目光     

张志刚 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(3)

今天的青少年被这样分类,那样分类,其实这种分类偶然性很大,导致的"冤案"也就数不胜数.常常有家长问:我的孩子怎么会这个样子?常常也有老师会恨:这个学生怎么可以这个样子?心理学的研究努力回答了这样的问题:一个人的表面行为是由其大脑中的"自我感"(self-concept)决定的,"人是人心所认为的人",一个人有什么样的自我感,就会很自然地表现为怎么样的一种人.  相似文献   

青少年“无助感”的形成以及应对策略研究     

张志刚 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(8):57-59

人类的无助感,尤其是青少年的无助感,一直是心理学界研究的一个重要领域。其中有一个比较经典的研究,是美国宾夕法尼亚大学心理学教授塞利格曼（Seligman）主持的。那个研究是在上世纪六七十年代做的。塞利格曼也就是因为有关人类无助的深度研究,才会张力十足地提出人类可开发的积极心理的理论范畴。为此,  相似文献