完善解法、引伸含义     

汪海涛 《物理教学探讨》2004,22(8):25

高中物理(试验修订本·必修加选修)第二册P121第(8)题为:图1是静电分选装置的原理示意图.将磷酸盐和石英的混合颗粒由传送带送至两个带电平衡板上方的中部,经过电场区域下落,电场强度为5×10 5V/m.磷酸盐颗粒带正电,石英颗粒带负电,两种颗粒的带电率(颗粒所带电荷量与颗粒质量之比)均为10-5 C/kg.如果要求两种颗粒经过电场区域后至少分离10cm,粒子在电场中通过的竖直距离至少应为多长?  相似文献   

整体法验证牛顿第二定律     

汪海涛 《中小学实验与装备》2003,(5)

高中物理第一册P5 0～ 5 1页运用图 1所示的光滑水平板、砝码及盘和小车组成的装置图 1验证牛顿第二定律的过程中提到 :“小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码(包括砝码盘 )所受重力的大小”。同时解释说 ,“砝码跟小车相比质量较小 ,细绳对小车的拉力可以认为近似地等于砝码所受的重力”。看来 ,这个实验中存在由砝码及盘的总质量m与小车质量M大小引起的系统误差。怎样从数学上给这个系统误差的存在予以解释 ?能否消除这个系统误差 ?设质量为M的小车在细绳的拉力F作用下的水平加速度为a ,因砝码及盘通过绳与车连成一体 ,故砝码及…  相似文献   

论武术套路形成的文化渊源——兼谈中西方格斗技能的文化学差异   总被引：1，自引：0，他引：1  

汪海涛 《武汉体育学院学报》2001,35(3):12-15

格斗技能曾经是中西方体育发展史上的一种共同现象,但是中国武术在特定的历史文化背景下,借助于"礼乐文化"的文化形态和吸取了传统文化的精神内涵,并在与角抵百戏的涵化过程中形成了在运动形式上、内容上和审美情趣上有别于西方的技击.揭示中西方格斗技能在走向独立历程提供社会化、客观化、内在化支持的不同文化渊源.  相似文献   

对锅炉水冷壁爆管的原因与其解决研究     

汪海涛 《中国科技纵横》2014,(16):78-79

锅炉水冷壁爆管将直接影响到锅炉的正常运行,也会对使用效果造成一定的影响。本文通过对锅炉水冷壁的宏观检查、化学物理分析来对爆管原因进行分析,确定根本原因。锅炉水冷壁爆管的原因多为水循环故障、腐蚀与裂纹等。通过对根本原因的分析,制定出相关的避免水冷壁爆管的有效措施,提高使用效率。  相似文献   

局域网中的SSL实验     

石硕  汪海涛 《实验室研究与探索》2005,24(7):50-54

在一般的网络安全和电子商务安全技术教材或文章中，对如何实现SSL的具体操作的描述过于简单，甚至没有述及，因而不便于理解和掌握SSL及其应用方法。针对此情况。设计了一个在局域网中实现的完整实验。实验包括数字证书颁发、SSL使用以及在SSL使用前后对通信监听结果的对比等内容。实验准确模拟了在Internet商务中使用SSL进行安全通信的全过程，有助于初学网络安全或者电子商务安全技术者理解和掌握SSL协议。  相似文献   

对2002年全国高考理综第18题的解析与拓宽     

汪海涛 《理科考试研究》2002,9(11):33-33

  相似文献   

理想电压表     

汪海涛 《考试》2001,(3)

近几年的高考中,多次出现理想电压表的应用问题。因理想电压表的分流作用很小,可以忽略,故我们可以认为理想电压表的内阻很大(或认为它的内阻趋于无穷大)。本文拟从对高考题的分析中总结出使用理想电压表的物理规律。  相似文献   

金黄消肿痛乳膏的制备工艺研究     

汪海涛  尹航 《黑龙江科技信息》2018,(4)

目的:优选金黄消肿痛乳膏的处方。方法:考察乳膏基质的类型、种类,在此基础上用L_9(3~4)正交试验优化乳膏处方,采用乳化法制备乳膏基质,以盐酸小檗碱为指标用HPLC法测定其含量,并对乳膏物理稳定性进行评价。结果:优化后的乳膏处方是硬脂酸15g,液体石蜡8g,羊毛脂1g,三乙醇胺3g,甘油5g,加水至100g。经验证,金黄消肿痛乳膏的物理稳定性良好。结论:该工艺简单、可行,乳膏性状符合规定、稳定性良好,适合我院生产金黄消肿痛乳膏。  相似文献   

高中教育科研之我见     

汪海涛 《现代教育管理与教学》2007,(6):25-27

1．对在高中教育阶段搞课题研究的几点认识。当今我国的教育改革特别是教育理念的更新越来越受到社会的关注，国务院关于教育发展纲要中也明确指出我国教育发展的方向。高中教育一作为基础教育的终级阶段，能否自觉投身到教育改革的浪潮中，积极探索高中教育的发展方向，事关我国基础教育改革的成败和大学教育的成效。  相似文献   

如何成为一名成功的教师     

汪海涛 《现代教育管理与教学》2006,(6):20-21

文章论述了成功教师必须具备的职业素质：①要有扎实的专业素养；②熟知教学教育理论；③有强烈的进取意识；④树立正确的学习意识；⑤要有较高的教学效率；⑥注意及时总结，不断探索．  相似文献