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教师教学能力的提高是教育改革的一项重要任务。在当前国内英语教育改革的大环境中,英语教师的教学能力提升更是必须解决的问题。文章提出一种新思路,通过提高英语教师的英汉双向教学能力,促进英语教师专业发展,并在实践中积极进行尝试,取得了良好的效果。 相似文献
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一、在外语教学中构建跨文化交际体系的必要性
外语教学的根本目的是了解异族文化,提高文化理解能力和文化对比能力,提高跨文化交际能力,提高处理异族文化的能力.大面积、全面提高外语教学的效率和质量,大幅度地提高学生的外语应用能力,既是中国国民经济发展的迫切需要,同时也是跨世纪的中国教育的一项紧迫任务. 相似文献
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浅谈《21世纪大学英语》的写作教学 总被引：2，自引：0，他引：2
在大学英语教学中 ,写作是大纲规定的学生必须掌握的技能之一 ;但在实践中 ,往往被忽略。文章分析了作者在教学中碰到的困难 ,并且试图结合《2 1世纪大学英语》这套新教材的写作练习编写特点 ,努力克服这些困难。实践是出真知的摇篮 ,作者愿意与感兴趣者共同探讨如何提高大学英语写作水平这一课题 相似文献
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王国凤 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(2):68-70
文章闻述了信息性与由此衍生的另一概念——信息度，进一步指出篇章的信息性与阅读教学密不可分，并从四个方面县体分析了两者之间的联系。 相似文献
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浅议英语教学中英汉交际文化中存在的语言差异 总被引：1，自引：0，他引：1
王国凤 《南阳师范学院学报》2006,5(10):123-124
发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础,然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识,即交际能力应包括五个方面：四种技能(听说读写)加上社会能力(即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力)。但英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,即培养学生造出合乎语法规则的句子,而忽视了语言的社会环境,特别是语言的文化差异,致使学生难以知道什么场合该说什么话,从而忽视了学生交际能力的培养。因此,语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。 相似文献
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王国凤 《数理天地(初中版)》2023,(13):68-70
教育改革全新阶段,以素质教育为核心,此时初中数学教师为保证教学过程中班级内全体学生的共同发展、提升他们的整体素养水平,必须对传统的统一化教学模式进行优化与创新.在把握好学生个性特征、学习状态、发展需求的前提下做好合理的分层教学设计工作,包括教学目标分层、问题设计分层、课后作业分层等,给每一名学生自主探究、自我展示的机会,增强学生的自信心. 相似文献
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王国凤 《中国科教创新导刊》2013,(34):70-70
《材料物理》是材料化学专业的必修课之一,本文结合作者的教学和科研经验,提出了课程教学与科学研究相结合的模式,在培养学生掌握坚实的专业理论知识的基础上,注重专业技能的训练,通过不断更新教学内容,改进教学方法和手段来提高学生的积极性以及教学的质量,从而激发出学生更高的热情以及求知欲。 相似文献
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多元智力理论与英语口语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
一、多元智力理论1983年美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(H oward G ardner)提出了多元智力理论,后来经过不断研究探索,在20世纪90年代末渐渐完善了这套理论体系。霍华德·加德纳认为,人的智力是多元的。人拥有9种智力,分别为言语—语言智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、音乐—节奏智力、身体—运动智力、人际交往智力、自我内省智力、自然观察者智力和存在智力。他还认为,智力是以组合的方式存在的,每个人都是具有多种智力组合的个体;但每一个体都有其相对优势和弱势智力领域,而且,在一定条件下,其相对优势智力领域的特征可以向… 相似文献