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1.
2.
许丽 《江西教育》2004,(11):43-43
所有的孩子都有一颗很敏感的心,他们会自然而然地把一些属于他们的节日记得很牢,特别是“六一”儿童节经常会被看得比自己的生日还重要。  相似文献   
3.
快乐的理由     
清晨,我来到教室,只见讲台上静静地搁着几支栀子花,露珠闪耀,清香扑鼻,心中的愉悦顿时弥漫开来。“是谁给我们带来了这美丽的花儿?”大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候,我发现全班就他一个人没写。原来他怕我责怪,就献了这么几支花。这叫我的心变得软起来……在这些可爱的孩子面前,你叫我怎么能生气?所谓“快乐”,包含的一个重要内容就是快乐的工作。和朋友们聊天时,他们往往羡慕我:“还是你好,一年有两个假期,工作稳稳当当。”我总是报之一笑,不再辩解。说多了,他们会以为我是生在福中不知福。教师的苦和累也许只有教师自己…  相似文献   
4.
爱心满分     
我的电子邮箱收到了一封朋友转来的文章:一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师已在旁边扣了一分。还有一道连线题,左边是“一车土、一块砖、一张纸”,右边是“1吨、2公斤、3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间画了道线。为了培养学生的语言表达能力,试卷上要求学生写一段80字左右的话,这段话是不算分的。毛毛的一段语里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重,有3克就好了。我爸爸太累了,我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师叉用红笔在旁边加了一分,还写了一段话:“爱心加一分,你得了满分,祝贺你!爱心满分。”  相似文献   
5.
许丽 《内蒙古教育》2003,(12):25-25
集体备课,是在个人备课的基础上,同年级同学科的教师坐下来,对某一教学内容进行讨论与研究,从多角度、多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的各种困惑。  相似文献   
6.
休了将近一学期的产假,我怀着一种崭新的心情回到学校。孩子们在嘻嘻哈哈地玩闹,有的认识,有的不认识。突然,一位学生冲上来打招呼,他的声音里透出一股高兴劲儿,我的心顿时暖洋洋的,甚至有些莫名的感动。他是一个学习上有障碍的孩子,没有其他孩子的聪明伶俐,没有整洁的衣着。自从测出他智商低,我就把他安排在第一排边上,后来也一直坐在角落里。我似乎忽略了他的存在,只求他不要给我添乱。有一次他在交给我的作业本里夹了一张小条子,说以后要天天写作业、好好学习。看着那些歪歪扭扭的字,我虽然心里一动,但却没有太在意。现在…  相似文献   
7.
可用“一点二论”说来描述建国初期的形象特征论.“一点”即“形象是人生的图画”,这是建国初形象特征论的核心基点.其中“图画”暗示了形象的方式手段,即文学中的“图画”是借助语言建构而成的.而“人生”二字则点明了形象的目的.因此,形象由语言建构而成、形象是反映社会生活,这“二论”又进一步补充说明了“形象是人生的图画”.而这亦是建国初形象特征论的大体概貌.而且,通过“一点二论”说的描述可看出建国初形象特征论如何对文学形象进行政治化的理论导向.  相似文献   
8.
许丽 《师道》2005,(11):38-38
一对来自偏远乡村的姐弟双双考入了重点大学,别人向他们的父亲取经,这位姓包的农民笑了一笑说:“要说我跟别人不一样的地方,不是我教孩子,而是让孩子教我。”  相似文献   
9.
刚刚学了一篇冰心的小诗《雨后》,于是我把《寄小读者》推荐给孩子们。过了几天,好几个提前识字的孩子捧着厚厚的冰心文集像模像样地看起来。其实除了小时候学过《小桔灯》,我很少再看冰心的文章了。有孩子主动借我,说她已经看完了,我便问她哪篇最好,她说喜欢《通讯二》,我便先  相似文献   
10.
脑科学与类脑智能技术相互借鉴、相互融合代表了未来脑科学与类脑智能研究的新趋势。中科院在脑科学研究上具有深厚积累和特色优势,率先启动了"脑功能联结图谱"战略性先导科技专项(B类),选择感知觉、学习记忆等几种重要大脑功能,绘制其神经环路图谱,解析其信息处理加工规律;率先在脑科学和智能技术两大领域进行实质性融合,在先导专项中扩充了类脑智能研究内容,成立了中科院脑科学与智能技术卓越创新中心,全面推进脑科学与类脑智能研究深度融合,为我国智能产业的发展提供科技引领与支撑。在分析国际脑科学与类脑智能发展态势的基础上,文章阐述了中科院在脑科学与类脑智能研究方面的部署,提出了进一步加强脑科学与智能技术融合的举措与建议。  相似文献   
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