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语文教学中有许多哲学范畴，如：工具与人文、基础与创新、自主与引导、接受与发现、继承与发展等等。在历次的语文教学改革中，我们曾经疲惫地奔波于两极之间，总觉得鱼和熊掌不忍舍去其一。静心思考后忽然发现，它们两者之间不管从理论层面还是从操作层面上来看都是相当辩证的，于是我们不再疲于奔波，静下来思索，努力在这飘摇的语文教学中寻求一种平衡、一个支点。 相似文献
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何谓电视新闻评论节目关于电视新闻评论节目,学界业界一直以来存在争议。电视新闻评论节目的内涵是什么？电视新闻评论节目未来发展趋势怎样？一种观点认为,评论是完全发表观点的,它作为电视节目的一部分似乎不符合电视的语态,不符合电视的表述方式,因此认为这类节目可能呈下降的趋势。 相似文献
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上海电视新闻中心2006年精心策划推出中国大陆第一档互动式电视新闻辩论节目。该节目的自我定位是：力图通过辩论形式，展开对新闻话题、新闻人物、新闻事件乃至公共事务的讨论，让事实在辩论中变得更加清晰，让观点在辩论中产生智慧的火花。节目的自我宣传是：你不能改变事实，但可以改变看法。《撞击》，让你听到不一样的声音。 相似文献
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采用实证分析法,通过对2000-2020年体育类核心期刊数据库(CSSCI)的刊文数据挖掘,基于体育学术话语权理论,探析体育学学者学术合作网络对学术话语权的影响。研究发现:体育学学者合作网络的度中心性对体育学学者学术话语权有显著正向影响;中介中心性对体育学学者学术话语权有显著正向影响;结构洞对体育学学者学术话语权中的学术影响力有显著正向影响,但对学术生产力与学术引领力并不存在正向影响。研究阐释了体育学学者的合作网络对于体育学术话语权提升的重要作用,为我国体育学术话语权网络的构建提供理论参考。 相似文献
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体育解说评论,顾名思义就是对体育比赛进行的解说与评论。观众习惯了看电视或听广播体育赛事直播时听到解说评论员的声音,然而少有人会认真地问一问：为什么体育赛事直播总要配备解说评论员？体育赛事直播一定得有解说评论员吗？答案显然并不总是肯定,下面的回答或许具有一定的代表性：“优秀的解说员可以让观众随着比赛进程的发展或喜或悲,或惊呼,或捶胸顿足,他的话语与见解甚至能够成为球迷在赛后谈论赛事时反复引用的‘经典’;而糟糕的解说员则会让球迷反感,甚至产生想关掉电视声音的想法。” 相似文献
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教学内容人教版六年级下册《习作一》。教学目标1.通过回忆、交流,确定自己亲身经历的难忘的"第一次",说出自己的真实感受。2.通过修改文章,学习运用描写人物的心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。3.学习写好难忘的"第一次"的启示。 相似文献
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2010年11月10日,《人民日报》头版头条标题为《江苏给力"文化强省"》,网络热词"给力"登上《人民日报》头版头条,立刻引发社会各界如潮热议,有欣喜者,有困惑者,有担心者,这显示出社会各界对媒体语言的关注。 相似文献
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一听他答应跟我换车,我心花怒放,连忙下了车。可意外就在这时发生了。当我的脚踩到许欢车上的一瞬间,我的钱竟然从口袋里跑了出来,到水面上玩去了。等我发现时,已经来不及了。我伸手去捞,那些钱却跟我玩起了潜水,一去不复返了。"唉!怎么会这样呢?都怪我刚才偷懒没把钱放进钱包。今天回家得挨骂了。"我悲伤地自责道。我也没什么心情再玩了,就早早地上了岸。 相似文献