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1.
本文试图用布迪厄理论来解释我国初等教育与高等教育衔接上的问题。教育本可以单独列为一个场域，但是由于从初等教育向高等教育转变的过程中，场域中资本运作，权力方式发生了断裂性的变化，使得两个场域中个人的惯习方式也发生了巨大的变化，本文力图呈现出这样的一种突变，并尝试性地将初等教育与高等教育分裂开成为两个场域来探讨突变形式的表现。在初等教育场域中，将考场和辅导班作为其特微；而在高等教育场域中，将实验室与图书馆作为其特微。 相似文献
2.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,指导学生在实践中学习”,全面提高学生语文素养。本文就学习、运用《课程标准》,结合试教人教版小学《义务教育课程标准实验教科书一年级语文》的情况,就如何引导学生主动参与学习过程,谈几点做 相似文献
3.
教育部、财政部于2010年6月23日联合发出《关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》,决定从2010年起开始安排5.5亿元专项资金,实施中小学教师国家级培训计划。《通知》要求中西部各省份要在科学调研基础上,根 相似文献
4.
黄慧 《南昌教育学院学报》2011,(10):109-110
探讨如何在中职校市场营销课程中引入动态教学理念,构建动态教学模式,以学生发展为本,活跃课堂氛围,保证教学质量,有效提高学生学习的自主性、创造性,培养学生运用营销知识的能力。 相似文献
5.
近年来，在化工原理教学中，一般都应用因次分析法导出直管中的磨擦阻力因素λ，对流传热系数α，以及传质膜系数KG的关联式。但传统的相似原理对进一步理解某些问题的本质、处理实验研究中的某些问题是一种有力的工具，本文将介绍两种方法的基本原理并结合实例加以比较。 相似文献
6.
7.
具备良好的教研能力已经成为时代对教师的必然要求。但是教师的专业化和教研能力现状并不如人意。教师教育科研意识欠缺,能力较差,并缺乏科学的教育理论知识。高师教育阶段为师范生打下教研基础、培养他们的教研能力也就显得格外重要。因此,高师院校必须承担起培养（准）教师教研能力的重任。正确把握教研能力的内涵,探求培养教研能力的有效途径。针对已有研究的不足,将“学科课程与教学论”课程、“中学教学技能实训”课程、“学术论文写作”课程、教育实习、毕业论文写作等高师教育中的必然环节与师范生教研能力的培养相结合,并在师范生入职初期对他们进行进一步的引导,最终优化高师教师教育课程体系,构建以教研能力培养为取向的教师教育课程模式,培养和造就具有较强教研能力的教师。 相似文献
8.
黄慧 《商情·科学教育家》2011,(12)
<国际市场营销>是一门市场营销专业的专业必修课,是以市场营销学的理论作为基础,指导企业进军国际市场的课程.本文针对<国际市场营销>双语课程教学过程中存在着一些问题进行深入探讨,并给出相应的意见和建议. 相似文献
9.
黄慧 《商情·科学教育家》2011,(2)
课程建设与改革是深化教育教学改革的重要方面.丰富和完善与专业相适应的课程体系则是高校办学特色之所在.结合我院电子商务课程建设实践,探讨如何构建实验教学体系,旨在培养高素质适合社会需要的综合性人才. 相似文献
10.
文章通过问卷调查的方式,从八个维度对英语师范生实习中的反恩情况进行调查研究,并比较四种实习类别师范生在反思上的差异.统计分析显示,师范生总体反思水平一般,反思最多的是道德维度,其次为情感、元认知、实践、课堂规范和反思效果五个维度,反思最少的是批判和认知两个维度;四种类别实习生在批判、情感、课堂管理和道德四个维度上存在显著差异. 相似文献