让学生在化学学习中学会提出问题     

杨红雁 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):85-86

给学生示范性提出问题,启发学生提出问题、激励学生提出问题、要求学生提出问题,在这样的培养过程中,使他们质疑能力越来越强,提出问题的质量越来越高。  相似文献   

成长路上的记忆     

杨红雁 《北京教育(高教版)》2013,(8)

记得前一段和优质校项目组专家谈到个人成长时,大家普遍反映我的成长最快,事后我对自己这3年来的成长路径进行了分析,认为自己的成长主要来源于专家引领、培训助力、策划促进、思考相伴. 专家领我成长 自2009年6月学校参加优质校项目以来,我和专家们接触较多,直接接受专家的引领.记得2009年7月我和周玉容教授、郭友教授研讨学校第一次参与式校本培训时的情景,那是我从事学校管理以来第一次和专家坐在一起面对面进行研讨,也是我第一次接触参与式校本培训,专家的引领与指导让我明白了原来教师培训可以让老师全身心参与,也可以让老师身动、心动甚至行动.就是在那一次和专家共同研讨、策划、实施校本培训的过程中,我学会了背景分析,知道了参与式校本培训要经过策划,知晓了整个准备过程,了解了流程,这次活动对学校的发展具有重要意义,对我的成长也同样如此.之后,我开始全面负责学校的此项工作,专家的引领使学校的这项工作走在了全区各校的前列,也使我搭上了成长的快车.  相似文献   

践行关注生活的校本培训     

杨红雁 《北京教育(高教版)》2012,(8)

正2010—2011年第一学期末,在校专家郭友教授的帮助指导下,我校研讨制定了2010—2011年第二学期的校本培训活动方案,这个方案是对以前校本培训的改进和不断完善。2011年,学校校本培训要继续贯彻课程改革的精神和理念,以自主、合作、发展为主线,以教师校本培训为着力点,以增强课堂实效、德育时效性为目的,落实"在自我超越中成就美好人生"的办学理念,提高师生的生活质量,确定了"感受教育生活,讲述身边故事"的主题,欣赏身边的教师、身边的学生、身边所有的人。培训主要包括  相似文献   

北京大学学生心理问题情况总结与分析——对北京大学五年来咨询数据的统计和分析     

杨红雁 《北京教育(高教版)》2011,(6):71-71

【正】北京大学学生心理健康教育与咨询中心自成立以来,一直秉持更好地发展学生的心理健康素质、普及心理健康知识和理念,并通过摸索,总结出了一定的经验和体会。本文采用描述性统计与卡方检验的方法,分析了2005年9月至2010年8月的日常咨询工作数据,力图对大学生在心理方面的共性问题进行归纳和总结。一、来访学生基本情况1.每学...  相似文献   

现代教育的个性化实践——从新疆石油学院转制谈起     

杨红雁 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):230-230

随着改革的深入,面对经济的全球化和我国加入WTO．作为我国事业单位改革重要组成部分的高等院校,加快其改革和发展步伐,是适应整个社会经济发展、时代需求和自身发展的紧迫要求。  相似文献