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1.
我国的成人教育理论研究在基本理论、课程建设等方面均取得了诸多实质性突破,但是与蓬勃发展的成人教育实践相比,成人教育理论研究仍然相对滞后.本文旨在梳理我国成人教育理论研究的历史,分析目前我国成人教育理论研究的特点和存在的问题,从成人教育基本理论研究、成人教育学科体系构建,成人教育课程研究、成人教育与社会的关系研究等几个层面,展望我国成人教育理论研究在更长时期的发展趋势.  相似文献   
2.
张之晔 《钓鱼》2007,(1S):58-58
11月24日,央视新闻频道的“新闻社区”节目蹦出个新词——换客。随后,主持人讲了一个“别针换别墅”的故事。大意是:一位姑娘用别针与人换了个发夹,后有人看中了她的发夹,用一支笔同她交换,如此一层层交换下去,最后换了一栋别墅两年的居住权。这样的人就是换客。然后话锋一转,镜头切换,说合肥出了件新鲜事儿,年轻人把自己的剩余物资以及失去了新鲜感的东西同人交换,而不在乎价格是否对等,并把它搬上了互联网。其实这已算不得新闻了,因为在此之前江苏电视台就播出了南京小朋友互换玩具,在没有合适物品可换时,也可以卖了再买的场面。  相似文献   
3.
钓饵一加几     
张之晔  许方 《钓鱼》2007,(9X):12-13
鱼饵的针对性是应该强化还是淡化?提出这个问题是因为有如下困惑:包装上标志了鲫鱼,但钓上来的全是鲤鱼,还有如草鱼饵疯狂钓鲫,就是没有草鱼上钩,说鲤、鲫、青、草、鳊都有效果的综合饵,却不如简简单单的熟红薯钓青鱼和草鱼有效。钓鱼都是从不分鱼种、不问大小开始,然后再慢慢地进步到钓对象鱼的,如此则鱼饵越来越复杂。钓对象鱼,[第一段]  相似文献   
4.
张之晔 《钓鱼》2008,(9):26-27
一个故事:上世纪末,无锡国际钓鱼节设了一个趣味性项目:钓鱼接力。3个人一组,一人一鱼塘,第一人钓鱼入护后放下钓竿,提着鱼护跑步送给第二人,接到鱼护后第二人开钓,如法炮制,最后第三人钓鱼入护后送达裁判长.按时间先后评定成绩。巢市一高手接第一位钓手鱼护后以台钓入位,用浓香型鲫鱼饵连续抛钩,然而鱼是聚了不少,可是钩触底就没有口了,反不及挂蚯蚓用底坠钓组者钓得快。浓香型鱼饵诱鱼快,但仅有嗅觉刺激是不够的。  相似文献   
5.
张之晔 《钓鱼》2008,(1):16-17
竞技强调雾化,至于把雾化归功于某个鱼饵实在牵强。比如钓鳊鱼要不断撒湿的菜菇饼,诱饵渐次下沉,沉底的鱼离底摄食弥散的悬浮状饵料。再如钓罗非鱼顺风撒米糠,先是小罗非上浮,接着米糠吸水下沉,把大罗非引到半水。其他如钓白鲦也是如此。竞技把雾化演绎得无所不能,引得不知就里的钓手把雾化当成法宝。然而钓大鱼,钓赖在水底的鱼,雾化就显得疲倦了。  相似文献   
6.
张之晔 《钓鱼》2007,(11X):24-25
钓鱼是以饵谋鱼。鱼在水下怎么咬钩,我们看不见.所以选准了钓饵就等着“羽沉知食驶”了。然而.鱼能把浮子拽下去,也能把它抬起来,还能连续和断续的摇晃颠簸。浮子客观地反应了鱼对钓饵的亲近性,但有时候也会弄虚作假,所以认识钓饵要同线组、浮标结合起来。[编者按]  相似文献   
7.
翻一翻史书,祖宗留下的用饵经验很多,很丰富。比如"芳其饵",钓饵要香;"煎燕"是把燕子的肉放在油里煎了,腥膻的动物性饵;饵装到钩上要产生"犹沉埃聚沫"的效果,用现代话说就是雾化,这样鱼才"吞之无疑"。然而,任何经验都有局限性,把几千年用饵感受归纳起来,现代钓饵有14条军规。  相似文献   
8.
张之晔 《钓鱼》2014,(5):26-27
深和浅没有标准,是相对的,最深处10米的一片水域低于这个深度都是浅,反之钓点水深0.8米,超过这个深度从0.9米到10米均可称之为深。  相似文献   
9.
张之晔 《钓鱼》2006,(23):22-23
天冷了,许多人不钓鱼了,但这份爱好是割舍不了的。于是,读钓鱼书,看钓鱼杂志,观钓鱼碟片,一是解馋,二是摄取营养,以备来年。11月21日下午5时10分,我下班刚踏进家门电话铃响了。朋友在那头说:“看电视,中央5套,外国人钓鱼。”电视上的钓鱼节目看得多了,精彩不多,千篇一律,所以没有马上打开电视机。遗憾哪,看了个没有头的片子。然而不看不知道,一看就想出不少问题来了。  相似文献   
10.
张之晔 《钓鱼》2006,(11):1-1
5月3日上午,在漕湖,一个叫洋洋的10岁小男孩让钓鱼的叔叔、伯伯汗颜。他用一支3.6米抛竿、串钩挂蚯蚓,随便而毫无章法的乱扔,就这么钓了9尾黄颡和1尾重逾2千克的鲤鱼,成了这个上午钓场的冠军。  相似文献   
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